本站原创摘 要：从自身课堂教学体会出发,针对存在的问题进行反思分析,并阐述了如何上好课的观点,对提高教学质量,具有一定的积极意义.
关 键 词：课堂教学；反思；学生
作为一名师范生,对教学自我感觉良好.而且本科时也曾经在中学实习过三个月.而如今,当我再一次满怀信心地走进课堂,现实却给我浇了一盆冷水,教学效果和学生反映均不太理想.在失意与困惑中,一直在思考一个问题：怎样才能上好课?创造一个生动、高效,融知识性与趣味性于一体的课堂,受到学生欢迎.反观本人的课堂,知识性不够深刻、趣味性欠缺.深深反思：问题出在哪里?
一、本人对专业内容掌握还不够精深
要想教好一门课,首先要学好一门课,对这门课的内容要熟悉,课程内容要吃透,这样讲起课来才能游刃有余、举一反三.要给学生一杯水,自己必须是自来水,自己没学好,没有深厚的专业功底就讲不好,自己不明白,怎能让学生明白.讲起课来,只是把教学知识点讲完了,却没有延伸、没有拓展.同时本人对与专业相关的背景知识、相关学科知识掌握也不够.相信当我的专业知识沉淀逐渐加深,对相关背景、学科知识有了丰富的了解、认识以后,教学将会有很大改善.
二、教学中不够,教学情境营造得不够好
我最近看过一篇文章,说的是学生对地质学丝毫不感兴趣,但是某一教师在讲到某种地质结构时表现出的热爱、,那种忘情的表述,给岩石标本赋予了生命意义,创设了很好的教学情境,把学生带到了地质的世界,从此让学生爱上了地质学.再讲一个本人经历的实例,曾经听过我们学校一个大学语文教师的课,讲的是唐诗,在她那充满生命和生动的语言中,诗中描绘的情景跃然纸上,再配上古典轻音乐,教学情境十足,一幅幅诗意的画面映入我们的脑海中,听她的课感觉如沐春风,让人深深沉醉、流连忘返、印象深刻.本人的课堂还没达到此种境界,原因有两方面,一是鉴于本人性格内敛、表现力不足.从某种角度来说,教师也应该是一名表演者,丰富的表情,适当的肢体语言,生动的口头表达,都是创设生动教学情境的有利条件,而恰恰本人在这些方面不擅长.二是本人教学经验不足,对课堂的掌控能力不够.一堂课的时间是有限的,灵活掌握授课的进度,对课堂突发情况能随机应变,需要教师的智慧,也需要经验的积累,这是新教师需要努力的一个方向.
三、教学方法单一,创新欠缺
本人创新意愿强烈,却苦于创新能力欠缺,颇为尴尬.根源恐怕得从我们的教育制度、教育环境思考.不只是我,还有我的同事,我的学生,创新都不够.教师讲课按部就班、循规蹈矩,一步一个脚印,走了这一步再迈下一步,学生基础很扎实,培养的人知识有余、能力不够.这种模式下培养出来的人不敢想、不敢跳跃、导致创新欠缺.我们就是在这样的教育环境下被教育,成长起来,从学生成为老师,教师自己没有创新,很难培养出创新的人才.这是一个不良循环.面对这种状况,焦虑而无奈.在教学中这种无奈表现得淋漓尽致,教学方法还是很传统,想创新方法却心有余而力不足.除了个人因素,还有其他因素干扰,比如说小组讨论法,能很好的锻炼学生综合能力,与灌输式的教法相比,比较新颖,但是却与教学任务能否按时完成相冲突.它的成功运作,与学生的积极认真参与息息相关,问题是我们很难保证每一个学生认真参与进来.
四、教师应具备的基本素质有待完善
普通话、钢笔字、粉笔字我认为是作为教师起码要具备的能力.令人汗颜的是,本人普通话刚过二甲,钢笔字、粉笔字更是不敢恭维,鉴于此,都没信心在黑板上板书.上课基本借助多媒体PPT,虽然多媒体让我扬长避短,但同时心里也很清楚,此非良策,一是给自己不练书法找了借口,书写始终好不起来；二是一味使用PPT,不利于教学思路的展示,学生吸收效果不佳,一堂课下来,学生感觉就是看了几十张PPT.最好的方法应该是板书与PPT相结合,各取其长处,优化组合.
五、过于关注教学目标,忽视了学生的主体地位
在教学中,我的心中几乎只有教学任务,一味地讲教材内容,就想着这堂课必须把教学任务完成,生怕影响教学进度,没有去关注学生的情感和反应,对他们的需求几乎没有观察.学生是否听懂,对我的这种教学方式他们是否适应,学生真正需要的是什么,没有去用心关注.经过实践反思,我深刻地认识到,一堂好课,应该是突出学生的主体地位,让学生主动地参与到学习中,从课堂汲取知识,而不仅仅是完成教学任务和目标.作为教师,应重视学生的主体地位,边教边观察学生的反应,观察他们的需求和想法,灵活调整教学内容和方式,注重与学生的互动,激发他们的学习兴趣.现在我们面对的都是“90后”的学生,我们要站在学生的角度想问题,比如,我们要懂得他们的语言风格并灵活运用.正如现在北京大学、华中科技大学的校长在学生毕业典礼上的讲话,不仅采用学生的语言做演讲,更表达了学生的所思所想,受到学生的普遍欢迎.教无定法,我们需要根据实际情况不断调整变化,这是一门高超的调控艺术,虽有难度,但只要用心去做,都是可以做到的.
以上就是本人对未能创造一个生动、高效融知识性与趣味性于一体课堂的自我反思.总之,上好一堂课不是一件容易的事,需要教师在各方面不断提高自己,练就过硬的本领,在实践中思考、在思考中进步,从各方面完善课堂教学,如此才能真正做到有效教学,提高教学效率、成就好课堂.