幼儿园管理的有效性

摘 要：幼儿园的教育管理者,不仅担负着教育幼儿的职责,还担负着明确学校发展方向,带领幼儿教师推动幼儿园良性发展的重任.幼儿园管理者要注重管理的艺术,强化自我管理和教师的我管理,推动幼儿园管理的有效性.本文笔者就如何提升幼儿园管理的有效性进行了阐述.

关 键 词：幼儿园管理；管理艺术；自我管理；有效性

中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）24-140-01

幼儿园的教育管理者,不仅担负着教育幼儿的职责,还担负着明确学校发展方向,带领幼儿教师推动幼儿园良性发展的重任.对于幼儿,在教育观念上,要坚持以幼儿发展为本,致力于培养幼儿全方位能力,给幼儿一个完整的幼儿阶段；对于学校教育与教师,在管理思想上,要坚持以教师发展为本,确立教师在幼儿园教学的主人翁精神,培养幼儿教师的主体意识.管理理念上要新,要适应社会发展,适应人们的需要；管理行为上要柔,要采用柔性管理的方法,要奖励鼓励为主,惩罚批评为辅,要引导幼儿教师与幼儿积极向上,要注重营造健康向上的园所文化氛围.只有创设科学的、全新的、高效的管理模式,提高幼儿教育管理的有效性,努力改进教育教学工作,让有效的管理成为管理者的重要方法,成为推动幼儿园健康发展的有效手段.

一、讲究教育管理艺术,关心尊重幼儿教师

美国的著名心理学家马斯洛经过多年的研究,把人的需求划分为五个基本层次,像阶梯一样从低到高,按层次逐级递升,分别为：生理上的需求,安全上的需求,情感和归属的需求,尊重的需求,自我实现的需求.其中之四是尊重的需要,在人与人的交往中,都特别渴望得到别人的认可,得到别人的尊重,不仅是自尊,而且也期待得到别人的尊重.幼儿园教师与小学、初中、高中教师群体有些不同,几乎都是由女性,并且在这样一个特殊的群体中,年轻女老师占比特别高,都在三份之二以上.这样的一个教师群体,有一个突出的特点：她们是女生,所以感情细腻；她们是年轻人,所以争强好胜；她们是新时代的宠儿,所以自信自尊.孟子曾经说过：“爱人者,人恒爱之；敬人者,人恒敬之.”在幼儿园的管理工作中,幼儿园管理者自我地认为是学校的领导,老是高高在上,这样就会把与教师的距离越拉越远,工作就无法很好地协调.作为幼儿园管理者,要把自己定位在与其他教职工平等的位置上,用真心换真情,真心诚意地去对待他们,尊重每一位教师,倾听他们的心声,了解他们的想法,帮助教师们解决工作上、生活中的问题.在生活上要关心她们,在工作上要鼓励他们.对于激励教师,方式方法可以有很多：可以是表扬,可以是奖励,可以是晋升等等,通过对教师的奖励,体现了他们的价值,增强了教师的教育成就感.相比之下,对教师精神上的关怀可能比物质上的奖励更有意义,更能调动幼儿园教师的积极性.她们在物质上可能没有得到奖励,但却在精神上得到满足,实现了自身的价值.俗语说得好：“要制度管人,也要以情管人,以制度管人,能让人遵守,以情管人,能让人奉献.”给予教师们关心,他们会感激你的关心,报之以真诚的情感,会以更好的教育教学来感激管理的关心,从而直接调动了她们教书育人的积极性.

二、强化自我管理意识,提升幼儿园教育质量

在幼儿园的管理中,要体现自我管理的教育理念,这一理念是与符合当今时代要求的,是顺应时怎么发表展的.在发达国家,教育资源极为丰富,学生、家长是教育的消费者,就像购写商品可以选择超市一样,他们在哪儿接受教育也可以选择,他们可以选择他们认为合格的,教育理念先进,教育质量好的学校让幼儿接受教育,这是他们的权利.这在我们这一个发展中国家里,随着社会不断进步,经济不断发展,也会逐步实现这一目标的.因此,学校要保证拥有固定的学生资源和资金资源,就需要能够吸引学生和家长,让学生和家长选择自己,要达到这一目标,就必须向管理要效益,要质量,通过有效的管理,科学的管理促进幼儿的全面发展,促进幼儿园良性发展.为适应这一发展要求,作为幼儿园的管理者,就不能固步自封,自以为是,坐井观天,要走出去,接受新事物,接受新理念,转变传统的教育管理观念,培养自主办园、自主管理、自主发展的意识,特别是培养幼儿园管理其实也是自主经营的过程,也需要符合市场经济的发展规律,要明白优胜劣汰的道理,强化幼儿园内部管理,寻找问题,用问题倒逼改革,推动幼儿园在健康的轨道上迅速前进.

三、注重典型引领,带头示范,强化全体教师共同进步

《幼儿园教育指导纲要》中全新的教育思想理念,让幼儿教师有了更多的工作空间,与此同时,也给幼儿园管理者更高、更新的要求.幼儿教育管理者,要特别重视年轻教师的发展,要加大培养力度,既要重视培养学科带头人,也要重视培养全体幼儿教师,要把握好培养骨干教师和促进全体共同成长的关系,不能顾此失彼,要通过培养骨干和推动全体教师能力提升,全面提高幼儿园教师的整体素质,充分发挥全体教师在教育教学中的积极性和主动性,发挥全体教师的聪明才智.对年轻幼儿教师,要深入了解他们,找出他们的长处和需要改进的地方,扬长避短,创造条件,提升他们的教学水平和能力,形成各自独特的教育教学风格.经常性组织他们参加各级各类培训班,通过培训,拓宽其视野,发展其能力,提升其素质.