如何提高教师的教研能力

21世纪,以计算机和网络技术为特征的信息技术,在社会各个领域中得到了广泛应用,为了使我们的接班人适应信息社会,中小学正逐步普及信息技术教育,学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力,为适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础.教师学习、提高教育、教学、教研能力是一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术,从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学等终身学习无疑是艰苦的,同时也是快乐的.因为学习使人自强、让人发展、教人创新.教师要务实求真,成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践,以人为本,尊重学生个性,引导和启发学生自主学习,鼓励学生学会思考,学会自我增长和应用知识,学会怀疑和创新.信息技术课是一门全新的课程,在这门课的教学中该如何提高教研能力呢?我根据自己的实际经验谈点看法：

一、注重在日常教学中开展教研

不少教师认为搞教研就是写学术论文、教学专著等,其实不然,教研存在不同的层次和方向,作为基层教师,应该多关注日常教学各环节的落实,在教学中形成学科模块、章节等

二、赛课

课堂仍然是教师发展教学能力的主要阵地,因此,打造高效课堂,实行轮流赛课,是学校一直要坚持的方法.人人讲公开课,组内讲优质课,全校讲观摩课,每期都要进行,而且每次讲课要求每讲必说,每听必评,人人参与,人人过关,营造出积极参与听讲评课活动.通过赛课,使一些骨干教师脱颖而出,成为学校发展的带头人,使一些青年教师迅速成长,成为学校发展的生力军,在教师专业能力的培养上发挥着十分重要的作用.目前,我们思考的是如何革新赛课的方式,让教师参与的积极性更高,如何完善赛课的评价机制,使我们赛课发挥出更大的作用.

三、教学反思

教师以自己的教学活动为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者自我觉察水平来促进能力发展的手段.反思犹如一面镜子,它能够把我们在教学中的优点与缺点清楚地反映出来,使我们有取长补短的机会.反思是一种心灵的自我谈话,是和自己的心进行斗争.人生最困难的事情就是反思自己、认识自我.教师的教育教学工作不能没有反思,反思是一种智慧,它是纠正以前错误以利将来更好工作的关键步骤.

总之,提高教师教研能力和教学能力的途径和手段有很多,需要我们因校制宜,合理运用,实用的、适用的就是最好的.

（作者单位吉林省通化县二密镇葫芦套学校）