本站原创【摘 要】《美术鉴赏》课是高中美术教学的课程之一,因为受到原有传统教学模式的约束,已经不能适应当前的教学实际,让学生更加爱学和乐学,并通过学习美术鉴赏来提高自身艺术修养,就应该大胆尝试新的教学内容与方法,创造新课程美术鉴赏的有效教学.
【关 键 词】高中美术；美术鉴赏；有效教学一高中《美术鉴赏》课程教学的现状
高中美术课堂教学通过新课程改革进入了一个全新阶段,也为高中美术课程教学带来了生机与活力,它从课本到教学完全打破了传统美术课程的授课模式与授课秩序,使美术学习真正走进了学生的学习与生活.然而面对目前竞争仍旧激烈的高考,在艺术类院校的召唤下,传统的高中教育和高考模式依旧影响着几乎所有学校,使高中美术课堂忽视了美术学科的本质与特点,并且由于对美术的“轻视”,许多学生依旧在美术课堂做着其他科目的作业、看其他书籍等长此以往,将导致高中美术教育的最终目标无法实现.
二从实际出发,组织高中美术鉴赏的有效教学
1从教师角度出发,利用多媒体和开展实践课程,拓展学生知识面
（1）发挥教师的主导作用.教师在美术鉴赏课堂中发挥主导作用.高中生面临高考压力难免对非必考科目有所轻忽,这时候老师要引导学生正确认识美术鉴赏课程,使其了解美术不仅仅是画画、赏画,而是有更深层次的内涵,是对其审美的一种提升,对培养良好的人生观、价值观有不容忽视的作用.教师在鉴赏过程中还应引导学生对所鉴赏的作品有正确认识,不能戴着有色眼镜看待鉴赏作品,以免学生误入歧途以及被提前利益化.
（2）利用多媒体技术教学.美术教学应摒弃以往以板书为主单一的教学模式,利用多媒体和互联网等当代信息技术教学,可以增强学生在美术鉴赏课堂的直观感受,直接的视觉刺激更能使学生认识美、感受美.运用多媒体技术教学让课堂变“静”为“动”,使学生更加了解色彩世界的神奇,增强了直观性,降低了教学难度.并且通过多媒体教学,还能够使美术与音乐相结合,实现视听结合、情景交融,拓展学生的想象空间,深化其对作品的理解.
（3）开展有效的实践活动.教师一味的讲解艺术理论不仅鼓噪乏味,学生也很难接受和完全理解,所以在高中美术鉴赏课堂上,老师不仅要教授理论与技巧,引导学生欣赏好的作品,更应该组织学生结合理论,进行绘画实践.同时,安排学生对自己的作品进行鉴赏,互相交流,或者组织学生参观画展等,使他们不仅能掌握美术鉴赏理论和一定的绘画技巧,还能真正理解怎样的作品才是好作品、值得鉴赏的作品.
（4）开发特色美术鉴赏课程.借助本地特色资源优势,将身边的艺术带进课堂,让学生重新认识熟悉的艺术品的价值与意义.与政治、历史、地理等其他学科互相融通,开发具有特色的美术鉴赏课程.
2从学生角度出发,发挥学生学习的主观能动性,理论联系实际
（1）要重视学生的主体地位.学生是课堂学习的主体,有了学生的配合,老师的授课才能够达到预期的效果.因此,美术鉴赏课一定要重视学生的主体地位,老师在课堂上设置有趣的问题及讨论环节等,与学生形成积极互动,使学生真正了解、接受并喜爱美术鉴赏,这样才能达到教学效果的最大化.
（2）要激发学生的学习兴趣.学生有兴趣学才能使教学顺利有效的进行,激发学生的兴趣能使学生变被动学习为主动学习.教师在授课过程中改变传统授课模式,通过运用多媒体技术教学、学生参与学习实践、课堂积极互动等手段激发学生的学习兴趣,使其用眼观察、动脑思考、动手诠释、用心体会,真正理解并爱上美术鉴赏,发自内心地理解并欣赏美术之“美”,不但提高了课堂效率,而且提升了学生的自身素养.
（3）要教导学生走出理论课堂.传统课堂的授课方式老师多以理论授课为主,教给学生鉴赏理论、绘画技巧理论,老师讲得枯燥无味,学生听得昏昏欲睡.新课改后,在美育教育的指导下,教师的授课方式应当有所改变,要教导学生走出理论课堂进行实践,引导学生进行绘画写生、参观画展、进行鉴赏交流等,这些都是不错的实践方式.
（4）要提高学生的审美体验.美术鉴赏说到底就是要让学生认识美、体验美,因此,高中美术鉴赏课最重要的一点就是要提高学生的审美体验.通过教师的课堂引导教育,使学生对美术作品的造型、构图、色彩、质材、肌理、线条等画面形式和内容进行自我体验,使其能够真正体会到作品中的美,能够深入发现并理解作品深邃而复杂的内蕴,进而提升自己对美术作品的判断力和鉴别力.
三结束语
高中美术鉴赏课程,是让学生通过对美术的学习与欣赏,形成一种积极向上的精神风貌,提高自身艺术修养,增强从客观事物中发现美,理解美的能力,成为德智体美劳全面发展的综合性人才.