本站原创著名的儿童教育家蒙台梭利说过：我听过了,就忘记了；我看过了,就记住了；我做过了,就理解了.作为科学活动的重要环节一科学记录,是科学教育活动中幼儿表达科学知识经验的过程,也正进一步体现了这种“做中学”的教育理念.实践证明,幼儿的科学记录正以它独特的魅力使孩子们的学习锦上添花.
然而,曾经使我困惑的是,对于小班幼儿来说,他们的小肌肉群发育尚未完全,动手能力弱,感知、注意、思维的目的性差,极易受外部条件干扰,又怎能进行科学记录呢?纵观幼儿园的科学活动,尤其是科学记录活动也很少有人涉及到小班领域的.我想这是老师们共同的困惑和难题.带着这一疑问,经过多年的实践和思考,我终于摸索出了一些行之有效的方法,让小班幼儿也同样能够享受到科学记录的乐趣.
一、确定浅显的记录内容
《幼儿园指导纲要》中明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行；小班幼儿思维的直觉行动性决定了他们观察事物时,仅能关注事物的表面现象.因此根据《纲要》精神和小班幼儿的认知特点,我们在选择记录内容时切记不要超出幼儿的认知水平,一定要遵循浅显、简洁、联系幼儿的实际生活的原则.
例如在“植物的生长”中,我要求小班幼儿记录的内容是“种子生长过程中主要的生长变化”及“植物在每个生长阶段典型的外形特征”等.这些内容要求明确而简洁,易于小班幼儿操作.幼儿发现“黄豆的种子发芽了,它的芽是绿颜色的”；“黄豆长出叶子来了,叶子像桃心”；“长出更大的叶子了”等.
二、确立适宜的记录标记
在确立记录标记上,应该和宝宝们共同探讨,加以适当的引发,让孩子们自己找出他们能够理解接受的标记.
比如在主题活动《好吃的水果》中,为了让孩子们了解水果的特性,我对幼儿最喜欢吃的水果进行了统计,并不断地启发：“为什么喜欢吃这些水果呢?”有的说：“我最喜欢吃西瓜,因为西瓜很甜.”我接着问：“那还有什么东西是甜的,用什么表示甜呢?”有个孩子说：“糖是甜的,画颗糖表示甜.”于是这名幼儿便画了颗糖.如果孩子们想用西瓜表示甜,那就画个西瓜表示,只要孩子能够理解就行.像这样尊重理解孩子,用启发商讨的方法让孩子自己确立标记,既能使幼儿轻松地理解接受,还会使他们自觉自愿地进行记录活动.
三、巧妙设计记录表和使用材料
小班幼儿思维直观形象,记录能力也较弱,针对这一生理特点,在设计记录表时,要尽量使记录操作方便、形象生动,操作过程浅显易懂.在记录方法和材料的选择上,我指导他们更多地采用实物黏贴、照片图片黏贴以及简单的绘画等记录方法,这些方法直观形象,简便易行,适合小班幼儿操作.在《沉与浮》的科学活动中,我提供了积塑、玻璃球、小瓶子、小石头、小树枝等操作材料.而在进行记录时,为了节省幼儿记录时间,降低难度,我便制作了一些大小、色彩与实物相仿的面状材料,幼儿可以通过粘贴的方式记录在大表上,不仅易于操作,而且所得到的信息直观,易于老师带引幼儿归纳、整理.
四、记录的方式要灵活机智
小龄幼儿更容易受兴趣支配,往往专注于有趣的游戏中,对此,教师在巡视活动开展情况时不能一味地督促幼儿记录,而应该根据各项活动的特点,多方位地引导幼儿去感知体验,让幼儿根据具体的动作、情景去展开思维,感知事物.
如在开展《跳跳糖》的活动中,我鼓励宝宝们大胆想象跳跳糖在嘴巴里情况,然后组织“跳到大嘴巴”游戏活动,使幼儿将自己的想象和切身体验相比较,积累了相关的经验.在交流讨论中,他们都能把跳跳糖跳到嘴巴里的感受说出来.在记录时,我建议幼儿把跳跳糖跳动时的情形画下来,然后引导幼儿观察自己的记录和同伴的记录有什么不同,使幼儿认识到跳跳糖的跳动可以用不同的方式来表现.
五、教师的介入要适时,组织方法要适当
小班幼儿细致和持续观察事物的能力不足,自主性不够,他们离开教师的直接引导,就难以进行长久的观察和自觉的记录.所以,对小班幼儿的科学观察和记录,教师要采用系统的、直接参与式的引导方式,带动、启发、鼓励幼儿参与观察并记录科学发现.
如探究颜色是幼儿非常喜爱的活动,小班甚至中班幼儿看到颜色就会迫不及待地动手操作.此时,如果教师让孩子们先别操作,而先进行猜想记录是不适宜的,如果孩子们已在操作而让他们停下来更不适宜,因为这会影响孩子们的探究热情,甚至挫伤孩子们探究的积极性.因此,教师要给孩子们一段时间自由地操作,让他们充分感知材料的特性,然后关注自己是怎样配出某种颜色的,如蓝色加变成绿色、红色加蓝色变成紫色等.
六、注重教师的语言引导
小龄幼儿语言表达的完整性还不强,在记录后,教师还要有目的地引导幼儿说出看到了什么,知道了什么,记录了什么.因势利导地使幼儿把感知的内容表达出来,使幼儿的经验得到进一步提升,逐步提高宝宝总结、概括科学现象的能力.应该强调一点,小龄幼儿的科学记录并非对记录技能提出高的要求,而在于老师用心思考,以科学的方式引导幼儿记录,萌发幼儿记录科学信息的意识,让记录能够支持和促进幼儿的探究活动,让他们在轻松愉快的氛围中真正体验到探索科学、记录科学信息的乐趣.
（作者单位：安徽淮南市田家庵区第四幼儿园）
（责任编校：合欢）