本站原创物理是一门基础自然学科,它与实际生活联系非常紧密,在教学过程中既要激发学生对物理学科内在的兴趣,又要向学生传授知识,更重要的是还要教会学生正确的学习方法,逐步培养学生学习的主动性和自觉性,直至学生学好物理.根据多年的教学经验,要想帮助学生学好物理,我认为应抓好如下几个环节.
一、上好学生接触物理的第一节课
物理对于八年级学生来说是一门新课程,他们有新鲜感、好奇感,大多数学生对物理这门学科表现出兴趣,但是这种兴趣好奇只停留在表面上,如果不及时进行深化,这种兴趣是短暂的,这就要求老师在上第一节课时认真设计教案,精心上好第一节课.如,“安全用电”“沿海地区比内陆地区冬暖夏凉的原因”“用密度来鉴别物质”等,使学生认识到物理不但有趣而且有用,为今后学习打下良好的基础.
二、培养良好的师生情感
情感效应在教育教学中是非常重要的.在平时的教育教学中,教师要放下高高在上的姿态,深入学生中去,尊重学生、热爱学生,拉近师生之间的距离.学生在学习过程中遇到问题,碰到难题,就会及时找老师解决心中的疑惑,增强学好物理的信心.教师只有与学生建立起情感的桥梁,在情感上产生共鸣,这样才能激发学生的学习兴趣.
三、在教学中尽可能展示物理的趣味性
初中生对物理知识产生兴趣处在直接的兴趣阶段,学生对平时生活中的实际问题和大自然中的现象解释能够产生极大的兴趣,如初中学“速度”后问怎样测量人上楼的速度；学“密度”后问怎样鉴别戒指是否是纯金制作的；学习“浮力”后让学生解释“曹冲称象”的原因等.通过这些物理知识,让学生体会到物理知识在我们生活的每个角落,学习物理知识既能满足学生的好奇心,又能激发学生学习物理知识的兴趣.
四、加强物理实验教学
物理学科是以实验为基础,实验教学在物理教学中具有举足轻重的作用.物理实验教学能够充分调动学生的各种感官,培养学生的动手、动脑和观察能力,通过实验现象满足了学生的求知,激发了学生的学习兴趣.如,在教学“伏安法测电阻”的过程中,把学生分成多组进行实验操作,实验完成后让每组的组长把测量结果写在黑板上,由于每组的测量结果有可能不相同,必然会使学生感到好奇,这既增强了学生的兴趣,同时又养成了学生展开讨论的良好习惯,最后经过老师的点评,这样做使学生对结果容易理解接受.
五、及时强化训练
教师上完每堂课后,应及时精选习题让学生反馈训练,从中寻找教学过程中的得失.如,学生对“米/秒,千米/时”这两个单位哪个大,很容易弄错,认为“千米/时”比“米/秒”要大,经过学生的强化训练弄明白后,才能加深对两个单位的理解.又如,“电功”“电功率”都需要具有初步比较分析、归纳、概括的能力.这对刚入物理门槛的初中生来说确实会感到困难.强化训练对学生学好物理很有作用.
六、注重学用结合
教师在物理教育教学中,不仅应该让学生掌握物理知识,还应该让学生运用所学知识去解决生活中的问题,达到理论与实践相结合的目的.物理教学要注重培养学生学用结合的能力,大力提倡学生的创新精神.如,讲到“挂衣钩”,它是应用大气压强的知识.在讲到“浮力”时,就让学生利用浮力的知识解释“曹冲称象”的故事.在讲到“杠杆的平衡条件”时就让学生分析杠杆称物的原理,这样会使学生对知识点有更深的理解,从而应用知识.
总之,教师要采用多种教育教学手段,激发学生学习物理知识的兴趣,从而实现优化物理教学,全面提高教育教学质量.
编辑董慧红