卫生经济管理专业教学体系构建

摘 要：卫生经济管理是公共事业管理的分支学科,是近些年在学术界广为关注和讨论的话题,而卫生经济管理专业更是为国家培养了大批的专业人才.本文中,笔者根据自身的调研经验,结合教学实际中遇到的问题提出了构建卫生经济管理专业教学体系的想法,并分别从目标定位、构建原则、主要内容三个方面对这一想法进行了阐述,以期能够更好地促进卫生经济管理专业的教学质量提高,为业内的研究和应用者提供参考和借鉴.

关 键 词：卫生经济管理教学体系构建

引言

随着我国医疗卫生事业的不断发展,医疗卫生的运行机制和管理体制都在不断地发生变化.卫生经济管理专业的诞生为提高医疗卫生事业的发展水平、推动医疗卫生单位改革以及满足社会日益增长的专业人才需求都提供了有力的条件.在培养的过程中,如何根据社会的切实需求锁定教学目标,建立完善、高效的教学体系是当前很多学校面临的重要问题.下面,本文将针对具体策略进行具体阐述.

一、卫生经济管理专业教学体系的教学目标定位

从以往的研究结果能够看到,在传统的教育模式下,容易出现学生对医疗和管理两方面知识不能兼通的情况,进而造成很多工作者难以兼顾两方面的工作,严重营销医疗卫生单位的管理效率和运营成本,造成了医疗资源的浪费.因此,在进行卫生经济管理专业教学体系构件时,应当注意对教学目标的定位.在知识结构上,应当注重学生的基础知识和专业知识,对文化知识、法律知识、政治理论、经济管理理论、基础医学知识、临床医学知识等都要有所涉猎,同时要注重卫生经济管理专业知识的培养.在能力结构方面,要注重学生的一般管理工作技能和医学研究能力,注重学生的常见病诊治能力和其对常用医疗设备的了解,并且还要培养学生从事医疗卫生单位经济管理工作的基本技能.在综合素质上,要培养学生的法律意识和政治素养、道德修养、业务素质、管理能力等.

二、卫生经济管理专业教学体系的构建原则

构建教学体系必须符合基本的构建原则才能让整个教学体系得以健康的运转且达到预期的效果.因此,在构建教学体系的过程中要遵循以下原则：

1.并重性原则a

并重性原则主要是要求在进行教学环节设计和课程设置时要将理论与实践并重,认识到卫生经济管理专业对综合素质高要求的特点,在课程设置中安排交叉学科和较多门类的学习,在分配学时的时候也要兼顾实践技能的培养和理论知识的教学.

2.同步性原则

同步性原则主要是要求进行实践指导教学的进度应当与理论知识教学的进度保持一致,围绕共同的培养目标交替进行,相得益彰,互相促进.知识点的学习有助于对实验原理的掌握,而实践操作又会反作用于理论,帮助理论知识的加深和升华.

3.主体性原则

主题性原则主要是要求在整个教学体系当中,在每一个教学过程中都应当时刻注意到学生的主体性,将学生作为课堂的主体,关注学生的独立思考能力培养和管理职业技能的提升.

4.适度性原则

适度性原则主要是指在进行专业教学的过程中,由于专业特点叫其他专业来说内容较多,范围较广,所以应当选取适当的深度和广度,以适用为原则,不要过分拓宽教学范围,构建完整的知识体系和适当的能力结构.

5.系统性原则

系统性原则主要指的是应当将整个教学过程看做一个系统,且这个系统必须是一个能够围绕教学目标,结合多方面教学要素和要求,具有特定功能的有机系统.在构建的课程体系中,要能够凸显出基础知识和能力结构的要求,让课程之间的教学环节相互联系和相互促进.

三、卫生经济管理专业教学体系的主要内容

1.教学大纲的编制

卫生经济管理专业在其专业特点的决定下,可以将教学大纲分为三个部分：首先是理论教学大纲,其次是模拟实验教学大纲,再次是实习大纲.理论课教学大纲和模拟实验教学大纲应围绕着教学目标的知识结构和能力结构的分解要求,专业教学环境进行编制.并且,理论课程的教学内容也应当能够为能力训练奠定足够的知识基础,能力训练和实践环节要能够对理论知识起到促进和强化的作用.

2.教学计划和课程设置的制定

应当根据教学大纲和教学目标,以预期的知识结构和能力结构的要求和标准来制定教学计划和课程.首先对卫生经济管理专业各个层次的教学目标进行知识和能力结构的分解,然后进行知识与能力结构的课程关系解析,最后,确定课程及教学进程.

3.教材体系的建设

教材是构建教学体系的关键环节.卫生经济管理专业的教材应当建立起一套合理的矿建,在教材建设中充分重视必要的原则,突出卫生经济管理专业的知识点和能力点.

4.教学方法和手段的选择

教学方法和教学手段的选择也是至关重要的.教学方法和教学手段是为实现教学目标和教学内容怎么写作的.教学对象的知识和能力结构能否有效地形成,同教学手段和教学方法的正确选择是密不可分的.作为卫生经济管理专业的理论课教学和实践课教学其实是一个相互联系、相辅相成的有机整体,因此在课程教学手段和教学方法的选择上,有许多共同之处.无论是理论课还是实践课像程教学都要突出“学生为主体,教师为主导”的主模式,调动学生的积极性,帮助学生建立独立思维能力.

结语

本文中,笔者根据自身的研究经验,结合教学实际中遇到的问题提出了构建卫生经济管理专业教学体系的想法,并分别从目标定位、构建原则、主要内容三个方面对这一想法进行了阐述,以期能够更好地促进卫生经济管理专业的教学质量提高,为国家培养更多优秀的人才.相信在广大卫生经济管理专业教师的不断努力下,一定会将这个专业建设的更加完善和美好.