现代教育技术在农村小学语文教学中的应用

更新时间:2024-03-03 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:11788 浏览:46735

摘 要:现代教育技术已经被广泛的运用在教学中,变成了学生学习知识的有力助手.在平时的教学过程中,教师要对其加以正确地运用,给课堂教学打下坚实的基础,除此之外,还能够展开“口语交际”教学,扩展学生的视野.

关 键 词:电子备课;多媒体;小学语文

中图分类号:G623.21文献标识码:A文章编号:1671―0568(2013)30―0034-02

现代教育技术是运用现代化的教育观念和现代化的信息科学技术,通过对教学过程和教学资源的设计、开发、运用、测评以及管理,从而实现教学优化的观念与实践.现代信息科学的进步与数字技术的崛起,使小学的语文教学方法也在慢慢地丰富、完善.现代教育技术是非常必要的一种途径,它的普及和运用打破了应试教育以往的形式,随着在小学教学中的推广应用,会引起教育形式、教学途径以及教学内容的重大变革,在平时的教育工作中,教师可以从下面这几个方面进行探索.


一、现代教育技术在小学教育运用中出现的问题

1.教师对相关技能掌握得不够熟练.目前,对于部分语文教师来说,还不能够非常熟练地利用多媒体来进行授课,也不会运用多媒体来制作上课时的课件.还有一部分老教师受到以往教学形式的影响,还无法马上改变教学方法.

2.教师的备课准备不充分.因为很多教师对自己的教材内容比较熟悉,运用以往的教学模式时,备课花费的时间和精力比较少.但是,现代教育技术对教师的备课要求比较高,知识面一定要广.很多教师在运用现代教育技术来开展教学工作时,由于备课时投入的时间和精力较少,有关资料准备得不够充分,无法确保学生对知识的掌握.所以,如果教师不认真备课,现代教育技术就形同虚设,发挥不出其应有的作用.

3.定位不明确.现代教育技术在语文课堂教学中的用处是助学还是助教,大部分教师对此并不是非常明确.常言道:师傅领进门,修行在个人.教师的责任就是指引学生进行学习、思考.所以,站在这个角度分析,它的用处应该是助学,然而,如果教师不能运用其来完善自己的教学方法、教学内容,培养学生积极思考的能力,就达不到预期的教学效果,所以,站在这个立场分析,它的用处就是助教.如果对其作用定位不明确,那么它的效果就会大打折扣.

二、现代教育技术在小学教育中的正确运用

1.合理运用现代教育技术,搜索资料,进行电子备课,为课堂教学打下坚实的基础.备课是进行教学的一个关键部分,是教师了解教材、研究教材、思考教法和学法的一个过程,是提高教学效率的根基.因为农村小学的环境比较闭塞,和教材相关的材料相对较少,再加上农村学生的学前教育相对滞后,学生的整体素质普遍较低.因此,教师在授课前一定要做好充足的准备,和课文相关的材料要多准备,要采取最适合他们的教学手段,而电子教案恰好能够处理这个问题.教师备课前首先要熟悉教材,理解教材,之后在网上查找一些有代表性的备课.网上的备课多种多样,一课就有多种形式,相关资料也比较多.教师若能够按照班级内学生的具体情况,结合自己的了解,有计划性地运用到自己的备课中,不仅能提高备课水平,还做好了充分的准备,为教学质量的提高打下了坚实的根基.

2.在课堂教学中,有效利用现代教育技术,丰富语文教学形式,提高课堂教学效率.我们获取知识是通过不同的感官把外界的信息传递给大脑,现代教育教学技术的有效运用能够极大地提高人体,尤其是眼睛、耳朵、头脑的学习效能,提高学习的效率.课堂教学是教师和学生的双向互动,不只是需要教师和学生来完成,还需要其他媒体的辅助才能提高信息传递的有效性.教师在发送信息时,不只是通过话语、手势,还需要录音、录像、计算机等媒体的辅助,以最大程度地调动起学生的所有感官,多途径获取信息,同时适当地多途径反馈信息.

通过相关研究发现,注意力的稳定状况和目标特征有关,如果注意目标新颖、丰富同时还富于变化,那么注意力和兴趣就会相对稳定和持久.所以,在有效运用现代信息技术教学过程里,学生的注意目标不仅仅要有所改变,还要是新颖的、丰富多彩的.这样会给学生的不同感官造成刺激,使之一直处在积极的情绪里,引发学生的情感,从而集中精神投入到指定的环境中.

(1)现代教育技术可以培养学生的学习兴趣.学生对学习的兴趣是需要教师在教育教学的过程中积极指引、调动和培养起来的.现代教育技术具有刺激感官的用处,运用媒体,充分利用不同的感官完成多途径信息的传递,提高学生认知知识的透明度,进一步提高他们对知识的掌握和消化.小学生活泼、稚气,具有强烈的好奇心,喜欢鲜艳的景物.在传授新的知识时,教师要按照教学内容,选择适合的课件,再配上教师恰当的动作、语言,从而激发起学生的学习兴趣.

(2)科学使用现代教育技术,营造灵动、形象的情境.小学生最大的特征就是对活泼、形象的东西感兴趣,喜欢接受所有新鲜的事物.多媒体课件具有画、文、音、像并茂的特征,课件里悦耳的音乐、有声有色的语言环境,再加上有动有静的画面,生动形象地体现出语文知识的变化和形成过程.要充分利用多媒体的优势来培养学生主动学习的乐趣和,要学生通过具体的音、体、色去学习、掌握知识.所以,小学教学应该遵循小学生的心理特征来发挥多媒体课件的长处,营造活泼、生动的情境,培养学生的想象力,拓展学生的思维方式,增强学生思维的活跃性.

(3)科学运用现代教育技术,有利于促进学生的智力发展.在语文教学过程中,有很多知识只能意会,却表达不全面,或者很多知识是无法用语言来形容的.以上情况,只是依靠语言表达是做不到的,对此,教师可以把不能表达清楚的“妙处”通过多媒体使学生感知到.

(4)有效运用现代教育技术的创新效应,培养学生的创新能力.通过多媒体教学可以拓宽学生的视野,营造科学的教学意境,同时在意境中提出问题,引发讨论,提高学生的思维能力,引发学生的兴趣和求知欲,打破学生传统的思维模式,可以培养学生的发散性思维,提高他们的创新思维能力.

3.有效利用教育信息技术进行课外拓展,拓宽学生的知识面,提高学生的语文素养.课结束了,并不意味着这节课的目的达到了.课外拓展是对课堂知识的补充.农村学生的基础知识比较差,学前教育做得不够.在下课以后,教师可以利用网络搜索一些课外的补充资料,打印出来,张贴在班级的墙上,让学生欣赏、阅读.

综上所述,现代教育技术在农村小学语文教学中的作用是非常明显,给教育教学带来了生机与活力.然而,老师要明确它的应用只可以是辅助课堂教学、完善教学效果的方法.在小学语文教学中,运用现代教育技术一定要掌握“适时、适度、适当”的原则,同时,突出学生的主体地位,这样才可以发挥出最好效益.

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