作文教学心得

更新时间:2023-12-20 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:2839 浏览:9875

我任教语文教学已有多年,通过教学学习提高和教学交流总结,逐渐摸索出一套自己觉得实用有效的作文教学方法,写出来与同仁磋商.

具体要点是:

1.平时鼓励学生多读书,反复读,大跨度读,包括已学过的书和课外读物.加大阅读量以充沛书面语语感和文章情节的编排.

2.开讲每一单元之前,先板书单元课文题目,之后逐一品评各文章的文采特色,导出本单元总体教学目标及写作重点.布置书面作文,让学生准备写作素材.

3.阅读课先让学生自行阅读(已预习),请理解能力强的学生带头发言,讲述自己的理解,教师给予帮助,使学生继续发挥,深挖主题,扩展到现实生活中我们做人做事的高层境界.之后相互讨论,提高认识.

4.在主讲课的第三课时,以文章的写作构思与篇章安排为重点进行讲解.引导鼓励差生读或背自己喜欢的语句段落,并说出为什么喜欢.再让中等学生离书复述文章,指定优等学生总结,然后引导绘制文章写作框架图,共同总结写作详略、布局、写作特色.教师升华文章中心,扩展思维,讲述作者的写作情感和要表达的思想.

5.每课通篇学习之后,教师设立一个与本文内容相近的写作题目,让学生构思酝酿5~10分钟,请平时写作能力强的、提前完成构思的同学到讲台前面向全体进行口头作文,教师品评鼓励.最后以课后练笔的方式布置成小作文,抽查完成情况.

⒍平时鼓励学生对课外读物多思考,并写成阅读心得体会,这样不但能扩大知识面,开阔视野,而且能提高写作能力和交际能力,更主要的是能让每一位学生认识到在阅读中能找到学习和生活的乐趣.

7.写作课上,指导学生先定下写作意图,再编排相应的主题故事,根据情节的发展画出结构框架,理出写作顺序的主线条,再增添情节.将初稿完成进行整体阅读,查补疏漏,丰富内容,润色词句,渲染气氛,使文章迭起,修改时注重语言情感的表达方式,使文章更符合人物的身份特征,即可定稿.

8.平时我要求学生多观察周边的人和事,多思考事件的因和果.我一直注重学生写作前的审题,典型材料的筛选,文章思想与现实生活的联系.我主张学生写出自己的真实的生活、亲身的经历和真切的感受,把个人的内心所想通过文章的人物用朴实的语言表达出来,应用生动活泼的语句、开阔隽美的意境把丰富多彩、跌宕起伏的故事情节展现在读者的面前.只有先写好身边的人和事(即文章),才能上升到写好一种情感创意的表达(即写作).用《红楼梦》第五回中秦可卿上房内间的一副对联最能表达此意:世事洞明皆学问,人情练达即文章.


9.作文的批改,我一直坚持详批、面批.详批无形中能使师生间的凝聚力增加;面批,尤其是针对写作能力较差的学生面批,更能促使他努力上进,完成教学目的.

通过以上的教学安排,不仅能使学生养成独立自主的学习习惯,更能提高其独立自主的分析能力和思考能力.我认为坚持这样的教学方式可使学生受益匪浅.

编辑赵飞飞

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