本站原创摘 要：德育工作是全面发展教育的重要组成部分,是整个教育工作的基础和灵魂.加强和改善德育工作是建设高度的社会主义精神文明的需要,是促进学生健康成长的需要,是提高整个教育工作质量的需要,是所有教育工作者义不容辞的责任和使命.就乌海市海勃湾地区中学德育管理工作存在的问题进行了深入调查、分析并找出了应对之策.
关 键 词：中学德育问题对策
乌海市海勃湾区中学德育管理现状如何,我地区的领导、教师、学生家长很久以来对此说法不一.为了真实地了解学校的德育管理现状,提高学校德育管理工作的针对性和实效性,笔者采用了调查法、访谈法、观察法、文献法等研究方法来开展本研究.通过调查学生的思想状况、自我管理情况以及学生对学校德育管理工作的认同情况,从学生的反馈中来了解学校德育管理工作开展的情况.通过与学校一线教师、学校德育处、学生家长的访谈,深入了解乌海市海勃湾地区中学德育管理工作存在的问题.通过平时的上课、日常的生活,留心观察学校中产生的各种与德育管理有关的现象,查找产生现象的原因,以便有针对性地开展德育管理工作.
在整个教育的组成部分,德育所以能与智育、体育、美育、劳动技术教育并列取得长期存在的资格和地位,就是因为德育具有特殊的本质属性和功能,这是其它各育所不能代替的.德育工作是全面发展教育的重要组成部分,是整个教育工作的基础和灵魂.加强和改善德育工作是建设高度的社会主义精神文明的需要,是促进学生健康成长的需要,是提高整个教育工作质量的需要,是所有教育工作者义不容辞的责任和使命.
笔者在本研究中对德育概念是这样界定的：德育是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治、道德影响,通过教育者积极的认识、体验、身体力行,以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动.
近年来,从上到下都十分重视中学德育工作,提出了种种口号,组织了大量的教育活动,在德育方面做了大量卓有成效的工作,也取得了许多令人瞩目的成绩.但是,中学德育的整体实际效果,与广大中学教育工作者所付出的辛勤劳动比较,可以说是很不相称的,中学德育实效性差已经成为中学德育工作的突出问题.为数不少的中学生在思想素质、道德修养和行为习惯方面的表现显然不能令人满意.诸如厌学早恋、抽烟酗酒、离校（家）出走、勒索钱物、打架斗殴等品行不端和违反法纪的事件在许多中学时有发生.究其原因,除了学生自身因素和其它一些客观因素外,在很大程度上也暴露了中学德育管理工作的薄弱与不足.
目前,中小学德育面临着这样一种现实：学校德育状况经常和社会现实道德状况发生背离.学校德育的过度理想化,不仅排斥了德育的现实取向,而且有脱离社会生活现实的危险.例如,学校教育学生要养成勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风,而学生们耳濡目染的是一掷千金的狂热消费,公款吃喝的铺张浪费；学校一贯倡导大公无私的共产主义品德,与现实生活中的见利忘义、有偿怎么写作形成鲜明对比；我们告诉学生：党的干部是人民公仆,是全心全意为人民怎么写作的,但是谁又能否认腐败现象的滋生和学生在课堂中接受的德育与现实生活中的影响这种不一致.诚如广大德育工作者发出的慨叹：课堂思想教育一个钟头,不如家里父母一个指头,也不如社会公共场所和影视中的一个镜头.学校德育在社会生活与道德现实面前显得苍白无力.
德育管理方式是实现德育管理目标,完成德育任务的途径和手段,是教师与学生相互影响、相互作用的媒介和桥梁.在以往的中学德育工作中,受传统教育观和教学模式的影响,教师与学生在德育教学中的地位出现了一定程度的偏差.教师多数是居于主导地位,学生促与从属地位.而无论是从社会需要出发,还是从人的完善发展的需要出发,道德教育都应该从只注重迫使受教育者接受、服从具体的道德规则,转移到重视受教育者接受、服从具体的道德规则、转移到重视受教育者主体的自主性、能动性、创造性上来,提高他们的道德判断能力和道德选择能力.
“从学校管理研究的角度来看,学校本身就是一个文化载体,学校管理过程实际上是一个学校文化的形成、维护和发展过程.管理学家麦格雷戈指出,组织的关键问题是创造一种浓厚的、得人心的、一视同仁的感情信念.随着管理理念与管理活动的不断变革,传统的科层化管理逐渐转化为以文化环境的创设为核心的柔性管理.”管理理念,就是管理者在管理工作或管理过程中起指导作用的思维方式,是管理者对管理规律的认识和把握,它指导并贯穿与管理者的管理活动.素质教育对学校德育工作提出全新的要求.面对社会、家庭、学校、学生中德育无位问题,根据时代的变化,社会、家庭、学校的教职工必须适应这个要求,转变观念,树立大德育观.所以,要做到树立全新的德育管理理念,加强建设德育管理队伍这两点.
中学德育工作的基本任务,是把学生培养成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、法制意识、文明行为习惯的遵纪守法的公民,引导他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,不断提高爱国主义、集体主义和共产主义理想觉悟,为他们中的优秀分子将来成为共产主义者奠定基础.
学校领导者应当从管理的角度做好学科渗透工作.首先,这不仅需要各科教师的共同努力,更需要领导部门的正确引导,作为学校领导要认真做好宣传教育,努力强化教师教书育人的职业道德.其次,学校可从教学角度出发明确提出渗透德育的要求.第三,由于中学政治课具有其他学科不可替代的德育功能,所以要重视政治课教学的管理.学校德育活动是学校德育的重要途径,是学生思想品德获得充分、全面发展的必须.活动能满足青少年的心理需求,能为他们提供一个施展才华的好机会,能为他们开辟一个进行思想对话,感情交流,建立友谊的好场所,是学生在不知不觉中愉快地接受教育.
形成德育教育整体化安排策划分层次实施的特色.努力做到基础道德教育与法制教育相结合,常规教育与差生转化工作相结合,班级、年级教育与党团教育相结合.要以养成教育为基础,学生的良好思想品德的培养,要从大处着眼,小处着手,从养成教育开始,从一点一滴抓起,所以,培养学生良好的行为规范,是学校德育工作的基本任务.
关注乌海市海勃湾地区中学德育管理的状况,对本地区德育管理工作的顺利开展产生了一定的现实意义.3年来,笔者一边工作一边学习,运用所学理论知识,对中学生德育管理工作方面存在的问题进行了调查研究,并提出了相应的对策,并对德育处提出了许多建议.例如,了解学生的德育管理现状,提出措施,改变学生中不良道德行为.学校开家长会,更多注意教师与家长的交流,相互学习德育知识与经验,对学生的全面发展提供了很好的氛围.社会与学校共同合作,已使本校的德育管理工作有了一定起色.