本站原创小学一年级的学生是一个比较特殊的群体,他们大多刚从幼儿园以及家里走出来,习惯于依赖家长和老师,习惯于被照顾和安排.当孩子们需要关心呵护的时候,班主任就是一个慈母,要给他们体贴和温暖；当孩子们有缺点、犯错误的时候,班主任又得充当严父,要指正他们的错误,还要令其改正.这一阶段,班主任在培养学生独立人格方面起了关键作用.下面就班主任工作我谈几点做法和体会.
一、以身作则,为人师表
小学生具有极强的模仿能力,老师的一言一行、一举一动都能够对学生起到潜移默化的作用.在小学教学中,班主任的世界观、品德、行为、对待事情的态度,都这样或那样地影响着全班学生.我们都经历过学生时代,尤其是在小学和初中阶段,学生对班主任以及自己喜欢的老师无限崇拜,尽力去模仿,甚至树立以后要当老师的梦想,这便是身教影响力的具体体现.
俄罗斯作家车尔尼雪夫斯基曾经说：“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人.”事实证明,在教育工作中要努力做到：正人先正己,时时、事事做学生的表率.故而,每次面对学生的时候,我就时刻谨记这些,很注意自己的言谈举止以及穿着打扮.永远微笑对人,在学生问问题时,不厌其烦,在看到垃圾时,随手捡起,扔到垃圾桶里面.为了能够让学生养成不迟到的好习惯,每节课我都会提前十分钟到教室.在做操的时候,我都是跟着学生一起做,认真地按照标准做.在我的带动下,学生都养成了讲卫生、守纪律、做事认真的好习惯.
二、一视同仁,严格要求
一视同仁,要求老师对待每个学生都是公平的,不管他爱捣蛋还是爱学习,不管他是讲究卫生还是穿着邋遢,教师都要给予他们同样的爱、同样的关怀.而严格要求,则是要对待每个学生都认真负责,都要让他们成为老师和家长心目中的骄傲.
在社会急剧变革的今天,多种思想文化激荡,新旧价值观念不断冲突,物欲开始侵蚀师生之间纯真的关系.尤其是这种环境下,热爱学生和严格要求,更是对自己的一种道德要求和行为准则.学生不可能是千篇一律地听话,或者都是乖孩子,这就需要我们必须做到一视同仁.学生对老师的态度是很敏感的,一句知心的话,会激发他们的上进心和自信心.而爱理不理的态度,可能对他们身心造成极大伤害,会让他们自暴自弃,或者产生嫉妒或仇恨心理.当然对于他们所犯的错误,决不能视而不见,要帮助他们追究病因,以便彻底杜绝.
教师不仅要做好学习成绩好的学生的工作,更要做好后进生工作.之前班里有一名调皮捣蛋的学生,他不仅不学习,还经常欺负同学.在得知其父母不在身边,家里只有爷爷奶奶后,我就对其动之以情,晓之以理,偶尔带他看电影,请他到家里去吃饭,拉近跟他的距离,同时激发他的上进心,增强他克服困难的勇气,使他能够尽快地赶上去.在这个过程中,我给他最多的就是信任和鼓励,而不是惩罚和恶语相向,更不是置之不理,在我的帮助下,他很快调整了自己的学习状态,也开始关心和爱护其他同学,并成为了班里的乖孩子.
三、信任学生,尊重学生
渴望被理解、被信任是每个人的一种正常需要.我在工作中,最大的愿望就是被学校理解,被家长信任和被学生认可.我相信,这对于学生来说也一样,信任和认可是推动其上进的力量,是促使其奋发努力的源源动力.
我们班上有几位学生在学习上有些困难,主要是贪玩,家长过于溺爱,再加上没有学习目标和方向,造成了学习成绩比较差,以致他们常受到同学的鄙视,而他们的自尊心也受到了极大伤害,甚至开始以捣蛋和欺负同学来引起别人的重视.作为班主任,对于这些特殊学生,我首先在生活上亲近他们,多跟他们谈心交流,了解他们的想法和情况,在学习上引导和鼓励他们,常表扬、多鼓励,然后引导他们进行学习.这样没过多久,他们就树立了自信心,成绩也很快提升了.
四、正确评价,鼓励学生
教师要经常对每个学生的学习情况进行评价.评价要公正、要客观、要看到每个学生的优点和缺点,有针对性地进行引导,这样才能使学生信服,从而激发他们奋发向上.
我在教育中力求公正地评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生也不歧视；对待学习好的学生,要正确引导,不能让其骄傲自满,更要发现其缺点,防微杜渐；对待学习差的学生,要善于发现他们的闪光点,并使之发扬光大.例如在打扫卫生时,后进生的表现经常比学习好的要勤劳很多,他们表现积极,不怕脏、不怕累,争做重活,而部分成绩好的学生竟然站在一旁,只顾吆喝不动手.结束后,我就及时作了全面的实事求是的总结,对表现积极的学生,给予了肯定和鼓励.
在我眼里,每一个学生都是我精雕细琢的艺术品,每个人都是一块未经雕琢的璞玉.只有在工作中讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质人才来,才能把他们雕刻成最好的艺术品.我争取在今后的工作中,多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班务工作水平尽快提高.同时我还要充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,为祖国培育出最美的花朵.
（作者单位：贵州省习水县桑木镇中心小学）