本站原创【摘 要】在人成长的阶段,儿童期智力发展速度最快,也最为关键.儿童期的家庭教育,不仅能够稳定学业基础,而且也是个性特征、知识技能、良好习惯、情感态度和社会品质养成的最佳时期.在教育改革的推进中,培养儿童综合能力需要儿童家庭教育.事实上,家庭教育和儿童的成长密不可分,家庭教育影响着儿童的一生.本文就此分析了儿童家庭教育现状,探讨了家庭教育的意义,并提出了实现家庭教育有效性的方法.
【关 键 词】小学低年级；儿童；家庭教育；有效性
我国教育理念正处于转变的过渡阶段,家庭教育没有受到足够重视.社会的关注焦点在学校教育,大多数父母认为孩子教育问题应当由学校负责,忽略了家庭教育氛围.实际上,低年级学生的大脑正处于发育阶段,有了较强的行为认知和情绪意识.低年级儿童和父母在一起,会过度依赖家庭.但许多父母并不在意孩子的想法,家庭教育理念有偏差,以至于孩子的思想发展较为落后,没有形成良好的学习和生活习惯.
1我国儿童家庭教育的现状
1.1逃避家庭教育责任
随着国民经济水平的提高,我国许多城市开设了多所幼儿园.幼儿园的学费高昂,家长认为孩子的教育责任应当由幼儿园教师负责.孩子升入小学低年级后,家长这样的心态依旧存在.孩子做错事后,家长往往不寻找自己的教育过错,反而直接追究学校教师的责任.父母的工作忙、压力大,忽略了对孩子的日常教育.
1.2亲子活动较少
低年级儿童的生理和心理上要求有家庭的依赖.低年级教育的课程较少,儿童大部分时间是呆在家里.父母对儿童有足够的支配和权威作用.倘若家长不和孩子开展亲子活动,带孩子出去游玩、踏青,那么父母和孩子之间就会产生距离感.我国农村有许多留守儿童,他们和父母之间的沟通交流很少,家庭教育的有效性不大.
1.3缺乏科学理念的指导
我国多数家庭在儿童教育上坚持继承,而非创新.家长的传统观念强,对孩子实施强硬的教育.父母都希望自己的孩子赢在起跑线上,要求小学一、二年级的孩子学习弹钢琴、绘画,报各种兴趣班.有些孩子并不喜欢这些兴趣班,逼迫之下过早失去童心,产生抵制心理.
2低年级儿童家庭教育的意义
2.1低年级儿童的社会环境发生改变
幼儿园的学习环境和小学学习环境完全不同.儿童的社会环境发生变化,要求接受学校有计划、系统的知识、品德培养.小学一年级学生在入学时可能会有学习压力,校园自然环境和人际关系都感到陌生.低年级学生还要接受新的校规约束,这些都是较为严峻的挑战.家长可以为孩子出谋划策,帮助孩子认识一些小朋友,告知孩子在校不能做的一些事.家庭教育能够让低年级儿童更快的适应新的学习生活.
2.2低年级是智力发展关键时期
9岁之前人脑发育速度最快.小学低年级儿童约在7周岁左右,该阶段儿童有着较强的自我抑制能力,对自己的情绪和行为变化产生意识.但是自控能力弱,经常表现的不稳定.儿童开始形成推理能力和抽象概括能力,增强了思维灵活性、敏捷性和语言表达能力.儿童的形象思维逐渐向抽象逻辑思维发展.良好的家庭教育,会让儿童形成正确的认知和道德观.
3实现家庭教育有效性的方法
3.1树立正确的教育理念
实际生活中,家长教育时常常会产生一些错误.比如,对孩子有着过高的期望值,将自己孩子和别人孩子进行比较.过度干涉孩子的生活,心情不好就会责备孩子.家长的教育观念对孩子的心理生理有很大的影响.在日常生活中,家长要端正自己的言谈举止,采用不同方法引导孩子,并尊重孩子的想法和选择.合格的家长是从孩子特点出发,找到适合的教育方法.从一些优秀的教育案例中吸取经验,摸索适合的教育方法,树立正确的家庭教育观念.
3.2制定家庭教育目标
低年级儿童步入小学后需要承担较多责任.低年级孩子和父母相处时间多,家庭依赖性强.故此,家庭应当引导学生融入小学生活环境中,制定良好的家庭教育目标.在制订目标时要认真考虑孩子心理和身体的承受能力.目标要制订的详细合理,并且在孩子可承受范围中.比如,家长要让孩子有更多的机会动手、动脑.教育目标上规定孩子要自觉整理书包,自己承担学习用品丢失的后果.家长可适当教导孩子自觉洗衣、洗碗,培养动手能力.
3.3培养良好的学习态度
低年级儿童的思维正在转变阶段,家长要善于将孩子玩乐的兴趣转移到学习上.让孩子了解学习兴趣和学习态度之间的联系,树立良好学习态度.低年级儿童学习比较盲目、自制力差,容易被外界事物所干扰.家长需要和孩子多沟通交流,寻找孩子学习的闪光点.同时,家长要用闲暇时间培养孩子的心绪,可采用奖励报酬方法,让学生投身于学习中.在孩子学习过程中,家长不可陪读、检查作业.有些家长担心孩子不认真学习,喜欢在旁边陪读.但实际效果并不理想.孩子会产生过度依赖父母的情况.培养学习态度是长期性的,家长要为孩子拟定学习计划,按规定执行.
3.4日常生活的心理辅导工作
家长和孩子沟通交流时,要尊重和了解孩子的身心发展特征,重视孩子日常的心理辅导工作,让孩子能够适应社会生活.要帮助孩子端正独立学习的态度.低年级儿童的理解的世界和成人不同,心理辅导低年级儿童,不能用概念解释的方法,而是结合孩子可以理解的事例和语言进行教导.低年级儿童应具有明辨是非、尊重被爱、独立自理、团队合作、合理消费观等能力.培养孩子这些能力时,要循循善诱.孩子在人际交往时可能遇到问题,家长应当告知孩子如何和他人保持良好融洽关系、怎样避免冲突、怎样对待学习上的合作和竞争.低年级儿童考试成绩较差时,家长不能批评孩子,要以鼓励为主,和孩子进行沟通,发现孩子学习中的问题及时纠正.
4结束语
家长的教育观念和家庭的教育氛围,影响着低年级儿童的身心发展.父母不能对儿童教育存在偏见,认为学校教育是最重要的.父母要关心孩子的学习和生活状况,正确评价孩子的学习成绩,不能有急躁情绪和过高要求.父母的言谈举止影响着孩子的行为,家长应当让学校教育、家庭教育和社会教育彼此促进,为孩子发展营造一个良好氛围.