本站原创在本期暑检测校本培训中学习了山东省昌乐二中语文“271高效课堂”特色模式后,我找到了一条有可能引导我走向成功教学的道路.我认为,作为新世纪的教师,应主动学习并运用这一高效的教学手段,勇于钻研实践,充分发挥信息技术在语文教学中的作用,她必将对提高初中语文教学质量,培养学生语文能力起到一定的促进作用.以下就是语文“271高效课堂”的一些优点：
一、形象生动,视听结合,有利于培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师,只有培养了学生的兴趣,才能激发学生高涨的学习热情.
例如：在教学朱自清的《春》这篇抒情散文时,我运用精美的课件,在课中向学生展示了一幅幅美丽的图画――春草图、春花图、春雨图、春风图、迎春图；然后播放了学生们喜闻乐见的《春天在哪里》这首歌.这样不仅将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中,使学生感官接受刺激,享受了视觉、听觉上的美,更重要的是使学生的情绪从上课开始到结束都持续高涨.试问：沐浴在美的氛围中,学习效果难道不会事半功倍吗?
二、创设情境、渲染气氛,有利于激发学生的丰富情感
语文教材中的许多课文,大都是出自名家之手的经典著作,是用来指导学生鉴赏、训练学生听说能力的极好材料.运用信息技术进行语文教学,可以为学生创设情境,渲染气氛,激发学生丰富的情感,提高学生表情达意的能力,从而培养学生的文学修养.
例如：朱自清先生的《春》以诗一般的语言描绘了生机勃勃的春天景象,我在教学时播放有关春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的录像,让学生面对绚丽多彩、声色并茂的画面进行朗读,收到了很好的效果.
三、节省时间,拓展空间,有利于增强学生的语文素养,提高教学效率
例如：在《春》的教学中,我从网上下载了这一课的课件：在一阵悦耳的笛声中,课题从不同的角度飘入背景为一片桃花的屏幕中,清屏后随之出现作者的头像与简介.随着头像与文字的逐渐隐去,屏幕上出现五幅小画,分别对应课文中的春草、春花、春风、春雨、迎春图.整个屏幕的右边,在一个矩形框中映现该段文字,文字的范读贯穿始终.在使用时,可让学生边欣赏画面,边聆听课件中的配乐朗诵,然后再让学生跟读.这样,通过多媒体的强大功能,将文字、图像、声音等信息有机地组合在了一起,充分调动了学生的多种感官,拓宽了信息传递的渠道,增大了课堂的语文信息容量.
综上所述,“271高效课堂”特色模式,有助于激发学生的学习兴趣,陶冶学生的情感,能让学生学得兴趣盎然,教师教得生动活泼,达到引趣、以情促思、寓教于乐的目的.我们完全相信,在轰轰烈烈的语文教学改革中,此模式将以其它教学手段无可比拟的优势,已逐步走进课堂,对于提高语文教学质量、培养学生语文能力将起到积极的促进作用,经过广大语文教育工作者不断的探索和实践,一定能够提高学生素质和优化语文教学,为培养创新型人才开拓一片新天地.