本站原创教育改革几乎伴随教学没有间断的进行.而真正成功的改革,应该改过之后几十年不变,生命力还是极其旺盛,不应该今天也改明天也革,那不是改革,是对改革的歪曲.我们的教育,相当于五千人重复地研究一个课题,而教学也是五千人研究百十左右课题.由于独立教学,错误时无法快速校对,正确时无法百十人共享,是人力资源的浪费,这就是教研和教改方向之错.
如此说来,教研和教改方向该动了,必须朝有利于教育教学方向动,必须有助于教师互助交流方向动,必须朝资源共享方向动.
我们的教学有几十年,对于教学该一种比较最佳说法了,而且应该用这种说法培养一代名师进而影响几代学生,全面提高教学成绩同时提高素质.难道这样不能全面快速提高教师水平和教育教学质量吗?
不改变教改和教研方向,学校已无生存之路,没有学校特色,学校教师就没有发展之路.
“所谓特色学校就是能出色完成教育任务,在整体上具有独特性,具备稳定和优秀的个性风貌的学校.不同于一般的制度化、标准化学校.”常年以来,我们总是片面地认为特色学校就是开设几个特长班,只要学校的特长班办得有声有色,那就算是有特色的学校.我认为办特色学校要注意以下几个方面：
1意避免眉毛胡子一把抓
我们有不少学校为了办成特色学校,开设了不少兴趣班,本来无可厚非,可一旦它被单列开来,影响了正常的教学及学生的身心发展,如果经常占用其他学科的学习时间.那么它将不被家长所接受,还有的学校本末倒置,今天开设这个兴趣班,没几天又开设那个兴趣班,学生东学点,西学点,结果一样都没学好.
2结合学校实际情况,因地制宜
无论你走什么样的特色之路,都要围绕学校的办学理念,任何创新的举措一定要结合实际,千万不能盲目跟从,比如课堂座位的摆设,一定要考虑班级的学生人数,排列的形式产生的效果是否有利于教学.记得刚推行新课程改革后,有些教师出外学习,看到人家上课把桌椅摆成圆形,回来也照着样子学,结果人太多终于摆出来,上课却没有起到好的效果.
3加强教师队伍建设,充分调动师生积极性,做到人人参与
一个有特色的学校一定是真正实现教育是培养人、塑造人和发展人的地方,没有高水平的教师队伍就很难办成有特色的学校.当今世界,科技发展迅猛,知识不断更新,作为“文化的传承者”,我们需要奋发进取,努力探索,尽快提升自身素质和能力.
一个举措要真正实施的好必须要从下至上,有配套的制度保障,这样执行起来情况会更好.因此,要充分动员鼓励师生发挥他们的能动性,献计献策.
在学校特色的形成过程中,要受很多因素的影响和条件制约,我认为,应着重从以下几方面去努力：
1找准办学特色的突破口
办学的独特性是学校特色的基本属性,也是学校特色的决定因素.因此,要创造出富有个性特色的办学风貌的学校,就必须找准突破口,并根据学校的实际寻找最有利于自身发展的最优方式和最佳途径,形成独特的办学思想、办学内容、办学策略,做到”人无我有、人有我优”.
2校长树立办学特色观
陶行知先生指出：”校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长.”一所办学有特色的学校,必须拥有一位高素质、有特色的校长.这样的校长,有强烈的特色意识、渊博的文化知识、独特的教育思想、完善的个性及出色的管理才能,只有这样才能创办出具有特色的学校来.
3提高教师整体素质
教师是实施素质教育的主力军,学校育人目标主要是通过教师来实现的.要形成办学特色,必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍.蔡元培先生曾经说过,有特色的教师是学校的宝贵财富.可以说优化教师队伍、提高教师素质、发现教师特长是创建办学特色的根本所在.
4加强教育科学研究
一个学校要办出自己的特色,必须要有自己的”特色理论”,用以指导其办学行为,才能找准学校改革富有特色的主题,确保学校特色沿着正确方向前进.而要形成自己的”特色理论”,就必须加强教育科学研究.
总而言之,要办好特色学校,必须围绕在抓好教育教学任务这个中心去实施,努力做到“人无我有,人有我优,人优我精”.这样才是名副其实的特色学校.办学特色的形成和发展,是一个长期又艰巨的积淀过程,是一个复杂的创造性的系统工程,不是一蹴而成的,各学校要以督导为动力,努力形成办学特色,大力推进素质教育.这是也应该是今后几十年任何教育改革实现的唯一途径；我们应该树名师,我们应该办名校.也因此一定造就广大教师造福一方学子.