本站原创摘 要：新课程改革之下的小学语文教学坚持以学生为主体,打破传统以教师教为主的教学模式,在注重素质教育的同时,更加人性化,更有助于小学生的身心发展和形象思维能力的培养,从而使得小学生得到综合全面的发展.
关 键 词：新课改；小学语文；教学模式创新
【中图分类号】G633.3
传统的小学语文教学的说教模式,已跟不上时代的发展.随着时代进步,社会越来越注重培养学生的素质教育和彰显其个性,传统的教学模式忽略小学生个体的差异,忽略学生的感受,课堂知识传授仅仅是注重应试教育,在知识传授上过于模式化,课堂气氛沉闷、枯燥,不利于小学生的身心发展.新的课程改革在打破传统的基础上,对教学模式进行了新的改革和创新,使得更有利于小学生的身心发展.
一、小学语文教学模式创新的意义
传统的教学模式崇尚教师的主导地位,尤其是小学语文的教学,很多小学语文教师课堂教学,仅仅是把自己所理解的文本大意表达给学生,小学生因为个体的差异,并不能及时的理解和把握课文的意思.而且基于教师在他们心目中威严的形象,即使不理解不明白也不敢追问,从而失去对语文学习的兴趣.新课程背景下,小学语文教学要求教师转变教学观念,创新教学模式,坚持学生的主导地位,让学生成为学习的主人.教师通过创新教学模式,使小学语文课堂知识学习变得趣味生动,使得学生在轻松愉快的氛围下迅速掌握课堂知识,拓宽了他们的思维,对语文的学习充满兴趣.
二、新课改下小学语文教学创新策略
(一)坚持学生的主导地位
新课改下的小学语文的教学,应该打破传统,坚持学生的主导地位,让学生成为语文课堂的主人,传统的教学模式,教师在课堂上枯燥单调的说教,填鸭式教学,使得学生被动的接受,并不能理解其课本知识的内涵.新课改下教学模式的创新,不仅是要让学生成为课堂的主人,还要求教师转变教学观念,通过有效的课堂理答,充分调动学生的积极性.小学生身心发展尚不完善,对事物充满着好奇心和求知欲,所以,教师在课堂教学上可以增加一些体验式教学,让学生进入到语文课本知识当中去.例如可以让学生进行分角色朗读,并且让他们自主对课文进行编排,导演,从而让他们从表演中体会人物心理以及了解课文的中心思想.
(二)加强教师情感投入,注重师生感情交流
传统教学模式,教师与学生之间的情感交流仅限于课堂上对问题的问答,教师更多的关注点是在对知识的讲解以及题目的训练上.小学语文不同于其他学科,相比之下小学语文更具有情感上的魅力,小学生身心发展特点,使得他们对语文知识充满着强烈的好奇心和探索欲,而且在情感上渴望得到教师的关心和关注.新课改下教师必须转变观念,在小学语文教学过程中掌握正确的教学方法,在课堂知识讲解上加强感情投入,可以在课堂阅读时可以通过音调的高低来增加一些感彩等.
(三)改变传统教学模式,创新教学方法
新课改下小学语文教学要求教师转变传统教学思维,创新并探索新的更有利于学生身心发展的教学模式,从而增加小学语文课堂的趣味性.个体生来有差异,小学生在对语文知识的理解能力上也各不相同,所以小学语文教师在进行课堂教学时要注意个体的差异,根据学生的个体差异制定不同的教学计划.随着现代信息技术的发展,教师也应该创新教学手段,充分利用现代化的多媒体技术进行辅助教学,通过一些视频、图片的展示,使得小学语文的教学更加形象化,从而提高小学生的学习兴趣.
（四）教师创新理答方式,提高学生积极性
有效的理答有助于提高学生学习的自信和兴趣.传统小学语文教师的课堂理答,仅仅是单纯的对学生回答问题之后给以对或者错的评价,不含有任何的感彩,大大打消了小学生语文学习的积极性.小学语文课程的特殊性,决定着小学语文课堂理答应该是充满感情,富有浓郁的艺术色彩.小学生正处于对情感的敏感期,对教师的鼓励充满着期待,有效的理答能在小学生心中激起无限的水花,使得他们对语文的学习充满和兴趣.对小学生来讲,教师有效的理答能起到点石成金的作用,所以小学语文教师要转变观念,积极寻找有效的课堂理答方式,提高理答的多样性,对学生进行适时的鼓励,通过多样性的理答,拓宽学生的视角,引导他们充分发挥想象力.
（五）提高小学语文教师教学素质,有助于教学模式的创新
小学语文的学习对小学生以后的生活学习,以及对外界事物的形象思维培养起着重要作用.小学语文教师作为教学的重要组成部分,其教学素质影响小学语文教学的整体质量.由于种种原因,很多小学语文教师的素质已不适应新课改下的语文教学,其教学模式以及素质有待改进和提高.新形势下,小学语文教师必须注重自身科学文化知识的学习,以及掌握新型的教学辅助工具,更新教学理念,一切从小学生的实际出发,转变传统的思维方式,学习新事物,加强综合素质的培养,从而符合新课改的教学模式对教师的要求,并力求教学手段的创新.
结束语：
综上所述,随着我国新课程改革的推进,使得小学语文教学变得更加高效.小学语文教师通过不断转变思维,创新教学模式,借助各种现代化的多媒体进行辅助教学,以及创新课堂教学方式,增加小学生的课堂体验,深入到语文课程学习中去,让小学生成为课堂的主人.新课程背景下,小学语文的教学必然是灵活、多样的,要求教师要从小学语文教学的实际情况出发,根据小学生不同的个体差异,制定相应的教学计划,并且鼓励学生自己创新学习方法,让他们在不断地学习和创新中找到真正适合自己的方法,通过教师与学生的共同努力,从而使得小学生综合全面的发展.