本站原创【摘 要】如何正确理解小学语文学科性质及特点,把握小学语文的目的和要求,转变教学观,促进语文知识的运用,是当代教育工作者、特别是语文教师必须研究和探讨的重要问题.
【关 键 词】重教轻学；农村小学语文教学；教学观
小学语文是义务教育教学中的一门主要的基础学科.其基本性质决定小学语文学科性质的地位和作用.在小学语文教学中,如何正确理解小学语文学科性质及特点,把握小学语文的目的和要求,转变教学观,促进语文知识的运用,是当代教育工作者、特别是语文教师必须研究和探讨的重要问题.农村教育缺乏大胆创新,主使语文教学长期停留在“重教轻学”的现实中,根据存在的弊端,谈谈笔者的见解.
一、整体教学采用“老模式”,重传承轻创新
语文学科注重工具性何思想性的辨证统一,尤其是在教学中要充分利用“工具”这一特点进行“传递式”教学,并要大胆提倡创新,采用有益儿童身心健康发展的各种措施协助教学,提高教学质量.
（一）、语文课必须体现语文学科的性质和特点
我国古代语文教学讲究传授法,其特点是强调记忆,片面追求“作文”,忽视语言文字的训练,现代教学注重“灌输式”教学,目的是采用一切手段把知识传授给学生,然后以分数的高低作为学生成绩的评定.现代教学这一举措受古代教学和当今升学率的影响.然而古代、近代教学都没有取得较好的教学效果,其重要原因是对语文学科的性质和特点片面理解,讲究老模式,重视传承教育.学习语文就要重视语言文字的训练,因为语言是人们互相交际、交流思想达到相互了解的工具,文字则是书面语言,他的作用比较广,更丰富.在课堂教学中,注重对语言文字的训练,可以提高学生听、说能力,培养读、写能力,养成良好的语言习惯,促进日常交际的有利进行.语文教学必须为其他门课程打基础.小学开设语文、数学、品德与生活（品德与社会）、科学等学科,学好这些学科,首先把语文作为重点.同志在谈到学习语文的重要性时,曾经说过：“一个革命干部必须能看能写,以此作为学习和工作的基础.如果不识字、不能看、不能写,学习不好,工作也做不好.”这句话深刻的道理是要求教师在进行语文教学时,必须体现语文特点的全面发挥.语文教学必须体现表情达意.汉语是世界上最丰富的语言,同一句话,语气不同,表达效果就不相同.语文中不要说是一段话、一篇文章,往往一个词、一句话都能反映一定的思想,表达一定情感.语文是工具,更是须臾不能脱离思想情意,为着表达情意而存在的工具.语文教学注重工具性和思想行动辨证统一.从语文来说,既要培养理解和运用语言文字的能力,又要从语言文字表达的思想感情受到教育,得到启迪,寓思想教育与语言文字训练之中.
语文课理解语文学科的特点是搞好语言教学的重要基础.把握好语文学科的性质,采用“传递式”教学法是学好语文和其他学科的重要途径.
(二)语文课必须大胆创新
上好一节语文课,使学生受到全面教育,就必须大胆创新,采用灵活多样的教学方法,这就要求教师要有更性观念,转变视觉,拓展眼界,把创新精神和创新能力放在核心位置上.例如：《骆驼和羊》一文教学的难点是让学生理解,不要只看到自己的长处,看不到自己的短处,受到思想教育.往往许多教师在最后只把这一思想传达就认为达到教学目标了.实际上为什么不让学生看到自己的长处,学会别人的长处,这才是最终的教育目的.又如：许多教师在上《让我们荡起双浆》一文的时候,只要求学生背诵,完事了.实际上这篇课文对小学生教育启发是很大的.我们首先利用歌曲,让学生理解课文内容,再用多媒体启发学生团结上进心皆不是更好?总之,语文课大胆创新不是单一的概念,需要教师在教育教学中不断更新,充分熟悉教材,了解学生特点.
二、重知识,轻能力是语文教学的一个错误
上述谈到“老模式”教学,普遍是重知识,轻能力的教学,语文课再让学生充分理解所学知识的基础上,还要培养学生各方面的能力,包括：语言表达能力,逻辑思维能力,分析能力,实践能力等.这一教学重点是在理解语文学科性质,把握小学语文教学的目的和要求过程中充分发展开的.教师在教育教学中要采用各种措施加强学生能力的培养.农村“老模式”教学忽视了学生的个体性发挥.导致学生只能导学,以学为主.这里的学,实际上就是把教师传授的知识强记下来,应付考试,至于如何去发展自己的特长,学生根本不敢去想,就算有这种想法,也无法找到环境锻炼自己.如：有一个学生平时喜欢练粉笔字,他的字写得很漂亮,可是学成绩很差,一次他在黑板上用粉笔练字,被语文老师发现,狠狠地批评了他,成绩相当差,还练什么字浪费粉笔呢?很明显,这位教师不会注重学生能力的培养.后来这件事让另一位老师知道,把这位同学请到自己的办公室,为他准备小黑板、粉笔,鼓励他练字.这位学生终于练得一手好字.学校的黑板报、墙报等等都由他来写.学生得到了表扬,得到了鼓励,学习有了兴趣,成绩好起来了.这是为什么呢?原因是这位教师能根据学生的特长培养学生的学习兴趣.从上述例子可以看出,学生能力的培养有助于学生学习各方面的能力,有助于学生提高自己自生素质,提高教学质量.
三、重守业、轻创业是部分农村教师的缺点
严于守业,为人师表是教师职业道德的要求,但在教育教学中,教师不但要守业,更要学创业,艰苦创业为教育教学开辟更崭新的道路.一位老教师和一位年青教师在一次谈话中说：“我教三十多年的书,经验丰富,原因是我学会了创业.”年轻教师说：“我是语文教师,创业是校领导的事,与我无关.”后来这位年轻教师因在教学中懒散,缺乏经验,语文课没人找他上,优化组合靠边站.这一事实告诉我们,当教师就应为自己开辟生路,应该积极投身于教育事业,学会创业,以成功的喜悦作为工作的信心,以优越的成绩拓宽生活之路,让优越的环境创造更全面的人才.
四、重单干,轻合作是农村教师普遍存在的问题
每个教师在教学工作中,都有自己的感受和收获.把积累的感受和收获总结起来,就是教学经验.我们要善于总结自己的经验,也要善于吸取别人的经验,从而加深语文教学规律的认识,不断提高教学能力.
要学会“对照比较,取长补短”,一是把别人的经验和自己的经验相比较,找出自己和别人的差距；二是把这位教师与另一位教师的经验作比较,找出他们各自的特点和优点；三是要多方面比较,发现自己和别人尚未解决的问题,以确定研究的瞄准点.部分教师喜欢埋头苦干,害怕发现自己的缺点,有问题不放在教研会上讨论解决,导致形成孤立的个体,严重阻碍教学质量的提高.
做好教师就要勇于探索,勇于创新.教学研究的目的是解决教学中存在的问题,以提高教学效率和质量.因此,必须先找出教学中的矛盾,再寻求解决矛盾的途径和方法.这一过程是一个教师不能解决完成的,需要与众多的教师共同探讨.小学语文教学在教学思想,教学内容,教学方法,教学管理等诸多方面,都存在着教与学之间的矛盾.探索正确认识和解决这些矛盾的基本规律是小学语文教师的天职.没有探索,无以创新,没有创新,就没有发展.因此,加强教研总结,重视合作是教师应该具备的素质.
总之,根据农村教育教学情况,转变小学语文教学观,势在必行,把教育创新放在首位,注重学生能力的培养,教师的紧密结合,是搞好教学的重要基础.因此,教师特别是小学教师,应该具备创新意识,健康的人格素质,开放性,研究心理以及竞争意识和合作精神,又具有特殊规律.现代教育科学给我们带来了许许多多规律,但要把他们用来解决农村教学问题,还要进行深入的理论和研究.特别是现代社会发展日新月异,教育实践中提出了许多问题,更有待于进行新的研究.因此,进行教学研究是所有教师的职责.农村小学语文教师应从实际出发,多进行小学儿童身心特征的研究,教学方法的研究等,最终以转变教学观念达到教学目的.