关于小学音乐教研活动的教学

更新时间:2024-02-25 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5445 浏览:18740

摘 要:音乐教学对小学生艺术情操的陶冶和个人性格的培养形成都有一定的积极影响,音乐教学作为小学美育的一门重要学科,对幼儿的德智体美全面发展起着重要的作用,良好的小学音乐教育不仅可以提高学生的音乐技能,还能够培养学生对美的观察力与感受能力,同时也有利于完善学生的知识结构、培养学生的逻辑思维能力以及较好地净化他们的心灵,达到完善素质教育、优化人才素质、陶冶学生情操的目的,所以,教师应该积极进行教研活动促进小学音乐教学的发展.站在小学音乐教师的视角,从小学音乐教研活动出发,谈谈对音乐教学的几点看法.

关 键 词:小学音乐教学;教研活动;现状;教学启示

一、小学音乐教研活动的现状

小学音乐教研活动是指在小学音乐教学实践科研中,小学音乐教师以先进的理论、符合时怎么发表展的思想观念为指导,运用科学的方法和有效的实践促进音乐教师自身素质以及教学水平的提高,是一个对自身工作反思、总结和提升的过程,目的是为了解决音乐教学主体在教学中遇到的问题.

随着经济的发展和人民生活水平、整体素质的提高,我国在小学音乐教师科研方面有了很好的成效.表现在:(1)音乐教育课题由无到有;(2)音乐教育课题所占的比例上升;(3)音乐教师论文获奖比率高;(4)在全国性的音乐教师科研活动蓬勃发展起来的同时,还形成了专门的音乐教师科研团体.但在小学音乐教研活动积极向前发展的同时,也出现了一系列的问题,集中表现为小学音乐教师主持的规划课题少、音乐教师论文质量不高、科研管理体制不健全等.这就需要教师积极参与小学音乐教研活动,提升自身的工作质量.

二、小学教研活动的教学启示

1.音乐游戏化促进成长,提升兴趣

音乐游戏不仅可以提升学生对音乐的兴趣,而且将音乐教研活动游戏化还可以提升音乐教研活动的档次,是小学音乐教育的重要组成部分;兴趣是学习的老师,在小学音乐教研活动中,教研活动游戏化可以为以后小学音乐教学游戏化做铺垫,提供经验、教训和方法,从而很好地激发学生对音乐的学习兴趣.在小学教学活动中,教师应积极借用教研活动中游戏化的经验和教训,将学生“要我学”的小学教育模式转变为“我要学”的教育模式,将学生由被动地位转为主动地位,注重培养学生的主体意识和自主性、能动性,促进学生的全面发展,使学生学得主动,学得轻松.同时对于教师来说,音乐科研活动游戏化还能够让教师快乐地学习,在学习和教学中不断充实自己,从而提高自身能力,为小学音乐教育做出更大的努力和贡献.小学音乐教研游戏化也可帮助小学音乐教师释放自身的压力,让教师在游戏中感受音乐教学的美,更好地了解音乐教学的内涵,从而更好地进行小学音乐教育.另外,小学音乐教研不应只是单一的进行报告和学习,还应该积极感受音乐教学游戏化的美,要注重教研内容游戏化的灵活性和多样性,在教研活动中进行改革,增加游戏的方式和内容,以此来丰富教师自身的知识和教学活动,另外,还可通过游戏来激发教师对教研活动的热情,减轻自身的压力,从而促使教师对教研活动产生浓厚的兴趣,加深其对音乐教育的认识和了解,为以后开展教学工作打下基础.


2.自主研究,打破常规

从小学音乐教研中得到的教学启示之一就是要培养学生的自主性.小学音乐教学活动不仅仅只是学习音乐的过程,更是一种感受美的过程,学生在音乐教学活动中表面上是在学习音乐,实质上是在感受美的存在、感受美的创造、感受美的可贵,因此,教师在音乐教学中要注重提高学生的自主能力,促进他们自身素质的提高.在课堂上,学生可以通过教师的提示,自主地探索自己想要弄清楚的问题,打破“太阳为什么就一定要是红的,草为什么一定要是绿色”的常规,因此,教师在教学中,需要做的仅仅是给学生创造一个良好的学习环境和一个较好的发展平台,适当地给学生提供些许线索,让他们主动地学习和探究问题.

3.去伪存真,创设真实的音乐课堂

在教研活动中,有一项重要内容就是通过评课促进音乐课堂教学改革,音乐评课是音乐教研活动的主要内容,需要音乐教师不断地学习和努力实践,这样才能促进音乐课堂教学改革和音乐教育事业的发展.音乐教研活动要求教师摆正角色,树立新的评课思维方式,创设一个和谐的评课环境,还音乐教研一个真评课.与音乐教研活动真评课相得益彰的是去浮华,留真实,创设原生态课堂.此外,在教学中,还有一种比较重要的教学形式,就是公开课.对于公开课来说,真实是其生命,课堂要着力于学生对真实的需求,着眼于生活实际、学科特点、知识要素和对知识的思考,而不是仅仅拘泥于课堂的表现形式.这就要求教师积极提升自身的智慧和素质,积极摸索创设原生态课堂的办法和方式.