本站原创在现实生活中,写错别字、字写得不规范的中小学生已经为数不少,特别是初中学生的书写水平很不乐观.有很大一部分学生,汉语的规范书写被忽视,乱写乱画、潦草、错别字现象比较严重.一些学生对汉语文字的美和丑、规范与否也分辨不清,学生的书写确实令人担忧.
一、写字教学的现状
学生为什么如此忽视写字呢?究其原因,有如下几点：
第一,信息化社会的来临,使现在的中小学生从刚开始学习就步入少纸、无纸时代.现在的小孩子大都喜欢使用电脑输入法,快捷简便,至少用手书写,他们都嫌麻烦.
第二,思想认识不到位.大部分学校没有开设写字课,不少家长和学生都认为只要学习好,字写得好不好已经无所谓了.不少学校老师也认为教学水平主要体现在学习成绩上,学生写字好坏对成绩、升学基本没有什么影响.
第三,应试教育的弊端.满堂灌的教学、铺天盖地的题海压得学生根本就没有时间来正正规规写字,于是为了完成任务,字就越画越乱,至于出现个别错别字就更难免了.
第四,缺乏专业教师.大部分学校都是由语文教师在课堂上蜻蜓点水式的带过,而无具体的落实；有部分教师虽然落实,但又限于自身水平,不能给学生以有力的指导.
第五,是“无本、无序”的问题.“无本”,即无教本和写字本,“纲”有了“本”却欠缺.现行的新课程教材,对于写字教学内容的编写仍是一个薄弱环节,课本几乎无法作为写字教学的凭借.老师们只好各显神通,找来各种各样的字帖,有的还认真研究课标中规定的“规范、通行的行楷字”究竟是什么样的字体.写字本也成问题,有采用“田”字格的,有采用“回”字格的,也有采用空白格子的,等等.“无序”,即没有教学程序.循序渐进是教学的基本原则,当前的写字教学因刚刚起步,无序在所难免.
二、对初中写字教学的建议
当前,教育正由应试教育向素质教育转变,而写字则是素质教育的一个重要组成部分,因此,写字教学应提到教学日程上来,引起普遍重视.必须保证学生的写字时间,即便是课堂上没有时间,课后老师也一定要保障一定的时间来进行写字的辅导,及时检查,及时评价.
《语文课程标准》针对写字提出：第一学段,“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”,“初步感受汉字的形体美”；第二学段,要求“用毛笔临摹正楷字帖”；第三学段,通过书法训练达到“在书写中体会汉字的优美”；第四学段,“体会书法的审美价值”.从目前的初中写字教学来看,应该加强第一、二学段的落实,并具体从以下几个方面落实：
1、端正态度,转变观念.作为学校的领导也好,教师也好,应该从只重视知识、只重视成绩转变到重视实际能力,从应试教育转变到素质教育.从育人成才的高度,充分意识到书写规范汉字对于祖国建设及个人全面发展的重要性.意识到学校是精神文明的重要阵地,意识到写字教学也是素质教育.
2、以身作则,率先规范.在学校里,教师的字棒与不棒,必然会影响到学生的态度和热情.因为学生天生喜欢模仿,教师常常是学生的重要模仿对象,教师的示范作用就显得特别重要.要让学生写规范字,教师就要注重写字,写好字,写规范字.
3、开设课堂,正规训练.学校应该把写字教学纳入到整个教学计划,开设专门的写字课.做到有专门的教材,有专门的教师,有正规的作业,有等级的测试.让学生得到正规、系统的训练,培养学生良好的书写习惯,提高学生的书写能力.
4、营造氛围,深入人心.校园是学生活动的重要阵地,良好的文化氛围无疑对学生学习生活产生有益的影响.校园内的标语、标牌,学校的出版物、文件、宣传材料以及板报、宣传栏等,用字规范是最基本的要求.
5、开展活动,熏陶提高.学校要积极开展活动,如,学校成立书法课外活动小组,每周定期进行规范汉字的辅导和训练；参观书法展,让学生受到书法艺术的熏陶,激发学生的书法热情；等等.
6、依法落实,加强考核.近年来,各地中考纷纷加强了对书写的要求,甚至还设置了书写题,要求学生能正确、规范的书写,这无疑是一个良好的导向,从中可以看出书写对于学校教师和学生都将是一个不容忽视的话题.
7、各科渗透,形成合力.为充分发挥全方位、全员化合力,除语文科教师加强写字教学外,还应要求各学科教师都提高对书写教学的重视.使各科教学结合有关教学内容,有机渗透写字教育,形成各学科齐抓共管的写字教育,在学生中形成“提笔即是练字”的良好氛围.