本站原创摘 要：本文从多角度解读了音乐学习的方法,提出了自己的一些建议,与各位同仁共商,恳请指正.
关 键 词：创作背景兴趣基础鉴赏水平情感体验
一、让学生了解创作背景
创作背景对音乐作品的学习是一种促进.比如,柴可夫斯基的资助人梅克夫人破产,柴可夫斯基精神几近崩溃,柴科夫斯基对于死亡早有觉悟,伟大的作曲家感到自己日薄西山,来日无多,创作了第六交响曲《悲怆》,首演九天之后,柴可夫斯基在圣彼得堡的家中逝世,享年53岁,对一位名震寰宇的音乐家来说,可以说是英年早逝,第六交响曲《悲怆》等于是他写给自己的安魂曲.
二、兴趣是基础
勤奋比天才更重要,而兴趣是勤奋的推手.一个学生,即便他的音乐素质非常好,可是他三天打渔两天晒网,绝对成不了音乐界的栋梁之材.教师要让学生深刻地认识到：成功的丝弦必须用勤奋拨动.在教学过程中,利用各种方法激发起他们对音乐的兴趣,让勤奋和天赋齐头并进,使音乐兴趣伴随一生.
三、利用学生的所知
教科书上的都是经典之作,教师要充分利用学生知道的知识进行穿针引线.学习《草原放牧》,我以《十面埋伏》导入,《十面埋伏》很多学生都耳熟能详,这首琵琶曲几乎童叟皆知,演奏技巧十分精湛,通过不同演奏效果对比,学生对琵琶与交响乐合作后的效果产生兴趣,再进行协奏曲的欣赏,水到渠成,学生欣赏水平能够有所提高.
四、走进学生的内心
走进学生的内心,了解他们每一个人的需求,是实现有效教学的根本途径.教师要了然于心,精讲细解,让他们豁然开朗.教学要注意创设情境,有条不紊,让学生情绪高涨,感受深刻,兴趣浓浓.
五、重视学生的情感体验
学习环境其乐融融,师生平等相处.音乐教学是一种艺术的教学,是一种美的教育,著名的大诗人白居易说过,感人心者莫先乎情.重视学生的情感体验,就是以情感人,用温馨唤起学生对音乐的挚爱,用愉悦拨动学生的心弦.在以往的教学当中,教师往往忽略学生的体验,而把自己的感受强加给学生,教师怎么认为的,就让学生怎样认为；教师有什么样的感受,就把这种感受传导给学生.这样的教学居高临下,没有一点魅力,做不到以情动人、以情育人,学生的思想长期受到这种钳制,会逐渐丧失对音乐的渴望,与生俱来的音乐本能会渐渐湮灭.
六、结合舞蹈,认识音乐的重要性
音乐是一种伟大的艺术,是心的倾诉,是情的缔结,教师对音乐要有一定的领悟能力,因为音乐是一种心境,是文明的精髓；音乐是奇妙的吟诵,是心灵的弦歌；音乐是对美的展示,是智慧的倾诉,音乐让人得到美的享受,正因为音乐如此重要,所以音乐选择如果不恰当的话,将直接影响到学习的质量,选择合适的音乐,会让学生沉醉其中,打动他们的心灵,让他们随着音乐的节拍翩翩起舞,欢快地进入学习状态.教师在选择音乐方面要注意,不是优美的就是合适的,不是时尚的和流行的就是高雅的,只有音乐符合舞蹈动作,只有高尚的具有丰富文化内涵的音乐才最适合学生.
总之,音乐教学长路漫漫,教学中教师要破臼除窠,知机识变,带领学生走上一条快乐的学习之路.
（责编金东）