小学语文教育之我

摘 要：近年来,我国教育事业发展迅速,更加注重培养学生的个性.语文是一门想象力和创造性都非常丰富的学科,在培养学生个性的教学中也越来越受到重视.目前,如何在小学语文中增强对学生个性的培养成为一个普遍关注的问题.本文主要分析了小学语文教育中普遍存在的问题,探讨了小学语文教育对学生个性的培养,同时提出了相关建议.

关 键 词：小学语文教育；学生；个性；培养

【中图分类号】G623.2

一、小学语文教育中存在的问题

在讨论小学语文教育对学生个性的培养之前,我们先来讨论一下小学语文教育中存在的一些问题.

1.缺乏主观能动性

经调查,现在小学语文教育仍然以老师讲台说教,学生下面被动听课为主要教学模式,这是一种填鸭式教学.填鸭式教学的最大缺点就是很难调动学生的主动性和积极性,学生在课堂上都是一味的在接受老师的灌输,更不要谈对学生个性的培养了.

2.师生互动较少

在小学语文的授课当中,大多数老师都是始终坚持学生听课,老师授课,师生间的沟通与互动非常少.这直接导致老师不能掌握每个学生的个性特点,不利于及时帮助学生发现长处和改掉不足.

3.教育方法过于单一

据统计,现在小学语文教学方法主要有朗读书本和写字,主要目的就是为了让学生能够识字和读文章.这样的语文教学忽略了对生活中事物的合理联想,从而很大的阻碍了小学生想象力的开发.

4.语文考试不规范

设置语文考试就是为了真实的检测孩子对语文的掌握及实际应用能力.但是,实践中很多考试却事与愿违.例如很多考试故意玩文字游戏,有些考试为了害怕学生都会做而没有区分度设置很多偏难怪题.这类严重失去规范的语文考试对于选拔优秀人才和学生个性的培养是非常不利的.

5.语言文字运用不规范

随着计算机技术的高速发展和互联网的迅速普及,本来应该给当代学生提供更好更快捷的学习方式,可是互联网中到处充斥的网络垃圾却严重的污染视听.网上的帖子和文字运用严重不规范,甚至错字连篇,语法混乱.长久如此,小学生不但不能正确掌握文字和语言,反而成为制造垃圾语言的工具.

二、小学语文教育对学生个性的培养

针对上文我们分析的小学语文教育中普遍存在的一些问题,这一节我们主要针对在小学语文教育中如何培养学生们的个性.

1、为学生提供展示自己个性的机会

表现自己和展示自己是大多数小学生的.因此,在小学语文教学中教师应该抓住这一特点,针对每个学生的个性特点,给学生展示自我的机会.例如,老师可以让学生自由阅读并领悟课本知识,这不仅能培养学生的个性还能增强学生的自主学习能力.又如可以安排学生之间展开交流和讨论,发表自己的观点,这样可以使学生乐于交流和探讨,逐渐形成好的个性品质.

在传统小学语文教学模式中,老师的威严往往使得课堂上的氛围非常严肃紧张,很多学生不敢说,不敢想,甚至说一些空话、检测话.这种氛围极大的禁锢了学生的思维模式,对于自主创新非常不利.因而,在现代小学语文教学模式中应该积极鼓励学生,提高学生自信.老师在课堂上尽量营造随和宽松的教学氛围,让学生大胆放手自己去思考.只有这样,才能让学生最大发挥个人潜能,敢说敢想,充分培养自己的个性.

下面,主要从三点谈一下营造宽松的教学环境的方法：

首先,老师要主动和学生简历一种和谐、平等的关系,是的双方不仅是师生还是朋友,可以相互信任.老师只有获得了学生的信任,学生才敢在课堂上充分表达自己的看法,提出自己的见解.

其次,老师要对班里的每个学生有大致了解,清楚每个学生的性格特点,有针对性的积极帮助他们.不同性格的学生采取不同的引导方式,因材施教能够最大程度的开发学生的长处、优点,更能及时帮助学生发现问题,改掉不足.

最后,老师需要积极引导学生畅所欲言.学生对于自己遇到的困难不能畅所欲言,而是保持沉默不仅不利于问题解决,也会极大的扼杀学生的天性.只有学生敢于大胆表达自己看法,畅所欲言,老师才能才能更好的了解学生,从而帮助他们培养好的个性品质.

3、鼓励学生发表自己的独到见解

在小学语文的教学中,让学生阅读课文的过程,实质也是让学生对文章的一个再创造过程.对同一篇课文有不同生活经历和个性特征的学生都会有不同的理解和感悟.因此老师在课堂教学中要允许学生有不同答案,允许学生张扬自己的个性,让学生充分的去思考.

创新个性思维的一个重要特点就是求异.所以老师一定要抓住求异点,让学生自己去思考,在求异中去创新.传统的教育中总是让学生服从标准答案,不能对标准答案有异议.这其实是在抹杀学生的个性,不利于个性的形成.所以培养学生的求异思想是十分重要的.

当今社会存在着激烈的竞争.在小学语文教育中,竞争不仅可以调动学生的主动性和积极性、提高教学效率,还可以使学生产生奋发进取、敢于创新的精神.适当的良性竞争可以培养学生奋发进取、不甘落后的优秀个性品质.

在开展良性竞争的同时,我们还应该发挥榜样作用.现在许多小学生对自己感兴趣的事物愿意付出努力,但一旦受到阻挠时,就容易半途而废了.老师在进行语文教育时应该将书本里的那些人物作为榜样,树立典型,用这些来教育学生,培养他们的个性.

结束语

小学语文教育不仅我国的基本教育,还肩负着培养学生个性品质、传承中华民族悠久文化的重任.在今后小学语文的教学实践中,我们要善于总结,积极发现问题,与时俱进,不断改变教学方法,正确引导学生,充分培养每个学生的个性品质,为社会培养出适应社会需要,有着良好个性品质的人才.