本站原创摘 要：21世纪是一个社会更加和谐的世纪,它要求作为国家栋梁的大学生具有较高的诚信.然而,当代大学生的诚信并不乐观,很多大学生诚信观念有误,没有较好的诚信行为.因此,大学生诚信教育体系的重建,不仅具有理论意义,更具有现实意义.
关 键 词：当代大学生；诚信教育；体系重建
动态地看,大学生的思想教育是一个复杂的、发展的系统.现实地看,在庞大的内容体系中,诚信诉求一跃成为重中之重.在大学生的思想政治教育中,切实增加诚信关照、着力增强教育效果,对于整个社会的诚信建设尤为重要.
一、大学生诚信现状扫描
1.诚信期望过高,行为自律不足
部分大学生对诚信的认识在落实到诚信行为的过程中发生了“短路”,诚信行为受到条件和环境的明显影响.如考试、毕业设计无中生有等这些日常生活中的细节问题反映出大学生的诚信状况因时、因地、因人而异,诚信认识还没有转化为自律行为,不能做到“慎独”.
2.评价标准多重,诚信层次较低
虽然绝大多数大学生对他人的失信行为反感,但在自己身边的同学或朋友发生不诚信行为时,他们往往会考虑到友情或亲情而予以原谅.对人与对己的两套评价体系,反映出大学生一种不统一的诚信道德标准,其诚信观念还处于较低层次.
3.诚信危机四伏,失信缺失惩戒
大学生群体诚信危机的主要影响因素来自考试、就业、家庭条件等.由于大学生个人不注重道德诚信的修养,再加上全球化思潮的冲击让大学生产生了很多错误观念,造成大学生失信行为屡禁不止,越演越烈.同时,很多大学生尝试失信之后没有受到任何惩戒,于是失信行为在他们看来没那么严重,更加重了大学生的诚信危机.
二、大学生诚信缺失的原因探析
1.价值取向功利化
在当下,传统的义利观遭到批判,新时期的道德教育又不能很好地引导大学生在义利问题上形成正确的价值观.大学生徘徊在“重利轻义”和“重义轻利”之间,不知道该如何把握“利”与“义”之间合理的度,因而会出现诸如“金钱万能”“干活该不该讨价还价”等困惑.
2.教育形式表面化
由于德育方法不恰当、内容枯燥、效果不易量化以及教育者本身不够重视等原因,大学生德育收效甚微.诚信作为大学生思想道德的重要内容,长期以来也一直被简单化、机械化和边缘化.诚信教育也不可能取得预期的效果.
3.教育结果互斥化
学校是教育的主体力量,但是也不可否认家庭、社会以及同伴等的潜在教育力量.在现代社会,受教育者接受信息的渠道越来越广,多种教育渠道之间并没有形成有效的合力,反而经常出现效果的相互消解,使诚信教育缺乏应有的生存土壤.
三、大学生诚信教育的体系重建
基于以上分析,大学生群体的诚信现状不容乐观,不利于大学生的社会化,不利于社会主义市场经济的健康发展和整个社会诚信体系的构建和完善.要改善目前大学生群体的诚信现状,树立大学生群体的诚信意识,从根本上讲,必须在社会诚信建设这个大背景下重建诚信教育的完整体系.
1.标准与内涵：重构诚信教育的观念体系
重建诚信标准是构建大学生诚信教育知识体系的首要环节.随着社会的发展,我们有必要对传统的诚信标准进行反思并重新修订.因此,将当前大学生中存在的失信问题与特定的历史阶段、与人的发展程度以及所属范围的变化联系起来,进行客观冷静的分析和实证研究,制定一个具有较强操作性和指导力的诚信标准显得尤为切迫.我们有必要与时俱进,赋予诚信以新的释义.
2.机制与惩戒：打造诚信教育的评价体系
大学生对诚信的判断与选择在一定程度上依赖于他人对失信行为的评价和反应,惩戒机制的缺乏正是当前大学生失信行为屡屡发生的一个重要原因,而科学的评价机制会促使大学生正确看待诚信行为的意义和价值.由于我国正处于社会转型时期,大量的矛盾和问题容易诱导大学生的价值观走向歪曲.同时,市场经济在转轨时期,自身缺陷性暴露,不断消解社会的诚信传统.由于社会对失信行为的惩戒意识薄弱,加上存在较为普遍的道德自觉的缺失,导致社会的失信成本不高,人们宁愿冒着付出较小的失信代价的风险去换取更多的失信收益.可见,确立适当的失信成本是完善惩戒机制的重要步骤.
3.制度与系统：完善诚信教育的保障体系
诚信教育应服从并怎么写作于大学生的思想道德建设.为弥补较长时间以来学校德育身陷被动、缺乏连贯性和系统性的缺陷,当前应着力完善制度建设,同时加强诚信教育的系统性建设.首先是学校教育制度的完善.学校应高度重视思想政治教育,将诚信教育摆在突出位置,优化组合教育资源,创新教育模式和方法,提升教育效果.其次是家庭教育制度的积极配合.家长应树立言行一致的诚信观,以身作则,以高尚的诚信人格感染子女,发挥楷模作用.最后是社会信用制度的建设,接受公众的随时监督.唯有借助诚信教育的系统而全面的应用体系的建设,方能形成大学生诚信教育的良好氛围与有效推力.