本站原创【关 键 词】孔子教育思想班主任工作指导
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）07A-0015-02
孔子作为我国历史上最伟大的教育家,其对教育思想的探索和实践体现在诸多方面.除了宽泛的教育理念、教育原则与方法之外,他的一些论述对于班主任工作以及学校德育工作也有着巨大的指导意义.在平日的班主任工作中,我注意深入挖掘孔子的教育思想,得到了一些有益的启发.
众所周知,在孔子一生的教育生涯中,大概共有三千弟子.按照他从教40多年计算,平均每年的弟子也有近80人,是现在大约两个班级的学生.他除了要完成教学任务外,还兼任两个班的“班主任”工作,可以说,这样的工作量应该说是巨大的,况且孔子招收学生很广泛,“有教无类”,这些学生的年龄、知识结构和各项素质也是良莠不齐的,如果没有科学的管理方式和良好的教育素养,是很难管理好这样的“班级”,培养出优秀人才的.从孔子所教学生的成才情况来看,有名的就有72人,这个数目即使放在现在来说,也是很可观的.因此,他是个成功的“班主任”,而且几十年一以贯之.这其中付出了多少汗水、心血和智慧是难以想象的,而他的“班主任”工作经验,更是值得我们好好学习和借鉴.
一、孔子具有大集体观,能使师生产生强大的向心力
在实际工作中,孔子注意培养班集体的凝聚力.他曾经说过：“君子周而不比,小人比而不周.”在这里,他提倡的是团结友爱,光明磊落,无论是同学还是教师,都要开诚布公,反对那些私下搞小动作的行为.在班级中,他以这种思想引导学生,使学生具有了大局观念,摒弃了“小我”思想,从而形成一个思想活跃又有凝聚力的班集体.
与此同时,孔子还注意既营造班级整体和谐的氛围,同时又尊重学生的不同思想,注重体察学生的精神世界.他说“君子和而不同,小人同而不和”.管理学生时,他注重师生间学生间彼此互相容纳,共同围绕一个目标而奋斗,同时又促进学生的个性发展.现实中有的班主任却不是这样,他们管理的班级表面上思想行为全部统一,教师一言九鼎,不允许有不同的声音,但师生彼此猜疑,缺乏真正的信任,缺乏凝聚力,形成不了一个强有力的集体,这样的班级管理是失败的,也不会获得学生的信赖和拥护.
二、孔子注意分类施教,尊重学生的个性特征
孔子曾经说“中人以上,可以语上也；中人以下,不可以语上也”,也就是要根据每个人的智力特点、思想特点和心理素质,开展针对性的教育,提高教育的实效性.
我们平时的班级管理工作中,多数教师对全体学生都采用一种方法,一个要求,一个思路.教师讲了很多,大多数学生却没有接受,过后照样我行我素,其效果可想而知.而孔子因材施教,则收到很好的启发和教育效果.例如在《侍坐》一章中,孔子对学生进行理想方面的教育,针对子路、曾皙、冉有、公西华的发言,分别采取或激励,或含蓄批评,或推心置腹的心灵交流等方式,来传递自己的思想,也点出了对学生的期望.虽然上述四人都是很聪明的学生,但因为性格不同,孔子分别采取了不同的对待方式,收到了不一样的效果,其教育效果是显而易见的.
三、孔子具有宽严结合的教育态度,以人格魅力影响学生
每个从事班主任工作的人都有这样的体会,教师如果过于温和、慈祥和善良,师生间好像亲密兄弟或者姐妹,表面上看很不错,实际上很容易导致学生的放任和无法无天,并失去对教师的基本尊重；如果过于严厉,就会导致师生关系紧张,难以开展工作.一些所谓的“教育专家”,过分强调前者,认为这就是对学生的爱,对后者往往忽视和贬低.而孔子则认为,正确的态度是既要严厉,又不失温和.《述而》中曾记述：“子温而厉,威而不猛,恭而安.”应该说,这才是对学生最合适的态度,既要忠厚温和,又要表情严厉,使人望而生畏；日常行为中则要端庄谦逊,面容自然安详.这句话是孔子学生对他的观察所感,可以看出他是多么善于处理与学生的关系.这样的态度,既让学生感到可亲又可爱,同时又感到敬畏与敬仰,不敢随便犯错误.
四、班主任应该有博大的心胸与气度,有良好的心理素质
在班主任工作中,最不应该的是以自我为中心,高高在上,面对几十个学生,不考虑他们的感受,一切以自己为核心,稍有不从,便横加训斥和挞伐.这是每一个管理班级者应该加以戒除的.“子绝四：毋意、毋必、毋固、毋我”.用在班级工作中,就是不要随便猜测学生,不要坚持己见,不要过于固执,不要以个人为中心.以前我们常常看到,有学生因为教师的无端偏见和猜疑,导致对教师产生严重的抵触情绪,甚至发生退学和现象.还有的因为教师的固执,导致师生关系冰冷,师生间对立现象严重,如同水火.其实,一位教师尤其是班主任只有具备宽阔包容的胸怀、从善如流的作风,以及很强的亲和力,才会赢得学生的爱戴,班级工作也才容易开展.另外,孔子的“己所不欲,勿施于人”“众恶之,必察焉；众好之,必察焉”等,都是他具有良好心理素质和推己及人、仁爱待人等工作态度的重要方面,是值得每一个从事教育工作的人学习的.
当然,孔子教育思想中还有很多值得我们借鉴的优秀之处,比如,教师首先要为学生做出表率,“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”；要求教师勿偏听偏信,“听其言而观其行”；“吾日三省吾身”倡导我们在工作中必须具备反思精神,类似于现在每天的工作小结和札记,这些都对班级管理工作有着巨大的指导作用.
总之,孔子教育思想中蕴含着丰富的教育智慧,如果我们善于学习,深入领会,并能融会贯通,合理利用,那将对我们的班级管理工作和德育活动产生良好的推动作用.（责编黎雪娟）