独立学院机械制造专业毕业生就业情况的调研报告

[摘 要]对江汉大学文理学院近4年来的机械设计制造及其自动化专业毕业生的就业情况进行调查,目的是给独立学院机械制造技术专业的教学改革以帮助.调查内容涉及生源结构、薪水期望、就业对口率、市场对学生的能力要求等.调查结果与武汉科技大学中南分校、浙江大学宁波理工学院、华中科技大学文华学院等高校的相关就业数据进行了对比.通过调查,建议要努力培养机械制造专业学生的刻苦精神,要大力培养学习专业的兴趣,要帮助学生树立就业信心,要重视学生就业品质.

[关 键 词]独立学院机械制造毕业生就业

[中图分类号]G473.8[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2013）09-0070-04

大力振兴装备制造业,是树立和落实科学发展观,走新型工业化道路,实现国民经济可持续发展的战略举措.[1]顺应社会发展的需要,许多独立学院也设置了机械制造专业.独立学院面临着诸多压力,一本、二本大学的办学优势是历史长、教学质量好、管理水平高,职业学院的优势是学生动手能力强.面对压力,独立学院必须走出一条适合生存、发展的道路来.当前独立学院都在积极探索课程体系、课程设置、专业发展、师资队伍建设及实验室建设等问题.

一、调查目的

如何保证独立学院机械制造专业毕业生的教学质量?独立学院机械制造专业的教学还存在哪些急需解决的问题?带着这样的问题,笔者重点调查了江汉大学文理机械制造技术专业的学生就业状况及市场需求情况,目的是给独立学院机械制造技术专业的教学改革以帮助.

二、调查对象

2008年江汉大学文理学院机械制造及其自动化专业共有54名毕业生,2009年该专业共有144名毕业生,2010年共有90名毕业生,2011年共有153名毕业生.本次以2008、2009、2010、2011届毕业生为调查对象或抽取部分学生进行了调查.

三、调查方法

本次调查主要采用了问卷调查法、调查法、网络调查法,另外还用了现场调查法及文献调查法.问卷调查主要是通过制定一定的表格,把表格上传到班级群共享里,发到学生电子里,通过回收调查表格来获得学生就业信息.调查法是通过向学生了解工作情况.文献调查法主要通过文献库调查相类似的文献数据.网络谈心调查法主要通过网络聊天获得学生的就业情况.现场调查法是利用参加招聘会,带学生实习及去工厂加工零部件的时候了解学生就业情况.

四、调查与分析

(一)学生结构调查

对2004、2005、2006、2007级学生进行了统计,了解学生来源情况,性别比例情况,统计结果如表1.

从调查情况看,江汉大学文理学院是个典型的地方院校,省内学生比例高的可达90%以上.从性别来看,4年的调查统计结果显示,女生特别少,比例分别是6%、8%、6%、9%.这是个不正常的比例.社会上相当多的人认为机械加工噪音大、油污重、体力活多,但是随着机械工业的发展,机械加工采用数控化加工、自动化加工手段的越来越多,有的工厂甚至采用自动化集中收集切屑,这样的加工油污少、噪音低,良好的工作环境适合更多的女性参与,独立学院应该鼓励更多女生学习机械制造专业.

(二)学生对薪水期望调查

对2008级学生发出了100份调查问卷,调查问卷采用无记名的方式,这样可以确保调查内容的真实性.

通过对调查结果的分析发现,33%的学生没有考虑到即将参加工作的薪酬问题,原因主要是这些学生家庭经济条件比较好,父母比较年轻,家庭收入好,他们不用担心生活问题,也不用考虑赡养父母的问题.有12.5%的学生把工资定位在2000～3000元/月,有32.5%的学生把工资定位在3000～4000元/月,这两个期望值段还是比较合理的,合理的期望值占了45%.武汉市统计局发布的数据表明,2011年武汉市城镇在岗职工月平均工资为3275.25元,2010年武汉市城镇在岗职工月平均工资为2776.7元,这样有45%的学生工资期望在较合理的范围内.有21.5%的学生把工资定位在4000元以上,这个期望值偏大,在工程实践不丰富的情况下期望得到高的薪酬是不切实际的.朱建华、刘博调查了武汉科技大学中南分校学生对薪水的期望,结果显示期望值偏高.[2]还有调查表明浙江大学宁波理工学院学生参加工作的薪水期望比一般的本科略低.[3]不同的独立学院,学生对参加工作的薪水期望不同,这主要是学生对就业形式估计不足,对自身能力认识不足造成的.

(三)毕业去向调查

对江汉大学文理学院2008级学生发出了100份调查问卷,调查学生的就业去向.结果显示有34%的学生希望毕业以后到沿海地区工作,有23%的学生希望毕业以后留在武汉工作,有17%的学生对工作条件没有限制,有5%的学生希望毕业以后去湖北中小型城市工作.10%的学生希望毕业以后去湖北以外的内地工作,比如支边、支教.有9%的学生希望毕业以后回家乡工作.朱建华在调查得后出4%的学生愿意去基层,39%的学生愿意去沿海地区工作.[2]看来同一地区独立学院的学生就业心理比较相同.而宁波理工学院75%的学生愿意去农村工作.[3]

江汉大学文理学院的机械制造专业学生有34%想去沿海地区工作,这个数字比中南分校的39%低了5个百分点,在学生群中占的比例最大.这说明沿海地区经济发达,就业机会多,适合刚毕业的学生.文理学院机械制造专业的学生有5%有去中小型城市发展的愿望,中南分校有4%的学生有去基层的意愿,这说明武汉的独立学院的毕业生愿意下基层的少.这一方面说明基层条件没有大城市好,生活水平没有大城市高,另一方面也说明学生缺乏吃苦奉献的精神.这一点与宁波理工学院大不一样,这主要是因为宁波的经济发达,城市与农村差距小.

(四)工作情况调查

对2004、2005、2006、2007级学生工作情况进行了调查.毕业生去民营企业、国营企业及外资企业的比例分别为0.59：0.35：0.12.在外资企业工作感到满意的占了25%,而在国营和民营企业的学生对薪水感到不满意的分别占了72%、88%.通过调查发现,在国营企业里有20%和28%的学生分别在设计部门和管理部门工作,在民营企业里有55%和14%的学生分别在设计部门和管理部门工作.在外资企业里有46%和24%的学生分别在设计部门和管理部门工作.从调查结果来看,民营企业、国营企业及外资企业是我校主要的用人单位,其中民营企业是最大的用人单位,这主要是由于民营企业数量多,用人量大,但是由于民营企业生产规模小、竞争能力弱、效益不好,所以学生对工资不满意的达到88%.外资企业管理水平高、产品市场大、效益好,25%的学生感到在外资企业待遇好,但是外资企业数量少,用人量小.

(五)市场需求及专业对口调查

机械制造是国家的基础产业,该专业的毕业生可以从事设计、设备维护、销售、采购等工作,因此机械制造专业毕业生就业容易,社会总需求量大.在招聘会上,机械制造专业是社会需求最大的专业,例如2007年金华市“工科会”综合性人才交流大会,山东17市人才中心联手统计出市场营销专业是季度岗位需求量最大的专业.[3]江汉大学文理学院机械设计及其自动化专业2004级、2005级、2006级、2007级学生首次就业率分别为90%、97%、95%、88%,在机械行业工作的分别占56%、48%、70%、66%.工作领域分布在机械、建筑、教育、商业怎么写作领域,详细见表2.另有调查得出浙江大学宁波理工学院2005年、2006年、2007年该专业学生签约率分别为87.26%、90.56%、90.83%,就业率分别为93.06%、92.15%、91.62%.[3]华中科技大学文华学院探索多样性创新人才培养模式,实施个性化教育.2011年该校机械制造及其自动化专业的毕业生就业率达到70%,考研录取率达到29.88%.

表2中反映了江汉大学文理学院机械制造及其自动化专业就业情况,从表中可以看出毕业生在机械行业、建筑行业、教育行业、商业怎么写作都能就业,也有少部分读研.总的看来机械制造专业就业不成问题,独立学院要重视就业的对口率.所谓的对口率主要是指学生从事的工作与所学专业的相关性,相关性大说明对口率大,教学质量好.从表2分析得出我校机械制造专业对口就业率最高为70%,最低为48%.这与麦可思研究院发布的2010届、2009届、2008届工科毕业生就业时专业对口率分别为75%、73%、77%[4]相比,还有一定的差距.因此独立学院应该提高机制专业的学生教学质量,培养学生的专业素质,提高就业对口率,赢得更多的社会认可.

(六)市场对学生能力要求调查

众所周知企业对员工的学习能力、动手能力、专业技能及创新能力都有较高的要求.为了解我校的毕业生对企业用人要求的感受,特对155名毕业生进行了回访,调查结果见表3.

被调查对象中有68人认为工作难找,占调查对象总数的43%；能够认识到应该加强学习、动手、创新等能力的只占27%,比例偏小,这说明学生对用人单位需求缺乏认识,因而在校期间缺乏努力,这是工作难找的原因；认为找工作较难的占了被调查对象总数的22%,这说明学生在找工作的过程中付出了辛苦,认识到只有提升自我才能在职场上获取更多的就业机会,所以这一群体毕业生的人次和占了82%；认为找工作较容易的学生有53人,其中不乏优秀的学生.通过了解,我们发现相当多的学生通过亲戚、朋友等关系找工作.在这些被调查的毕业生中,认为学校应该加强四大能力教育的占96%,学生的实践验证了钱伟长先生倡导的应该培养学生的学习能力、组织工作能力、创新能力的理论.[5]

（七）其他情况调查

通过对2004级至2007级毕业生的调查,发现有66%的学生认为专业知识对工作重要,有32%的学生认为专业知识作用一般.有51%学生认为学历对工作中的作用只是一般化的影响,认为有重要影响的占了49%.调查发现有79%的学生认为在学校拿的证书作用一般,认为重要只占的21%.

66%的学生认为专业知识对工作重要,因此独立学院的4年学习应该立足专业学习,学校应加强专业理论的学习,加强实践性环节的教育.调查中发现学生在大学期间形成了拿证风,一个学生往往持有驾驶证、CAD证、英语四六级证、普通话等级证等.学生认为大学期间多拿证书,就会得到社会的认可,就容易就业.实践证明其花了很多时间拿的对找工作没有什么太大的帮助,花钱多,耗时多,已经严重影响了学生的专业学习,学校应该干预学生拿证.

五、建议

通过调查发现我校的机械制造及其自动化专业毕业生就业率高,就业领域广泛,涉及机械、建筑、教育、商业怎么写作等行业,总的来说就业形势良好.我校机械制造专业毕业生通过2年左右的努力,大部分成为企业一线的技术骨干,成为工程师的好助手,为我校在社会上赢得了良好的声誉.为了使我校机制专业的学生更好地为社会怎么写作,也为了给其他独立学院的一个参考,特向学校建议重视以下问题.

独立学院都是自筹经费办学,学费比公办院校的学费高出1倍多,因此上独立学院的学生大多数家庭经济条件较好,习惯于依赖父母.相当一部分学生学习不刻苦,缺乏战胜惰性的能力,这是专业学习的主要障碍.培养学生吃苦耐劳的精神需要严格的纪律约束,特别是从严治理逃课、考试等现象.只有纪律严明学生才不敢投机取巧,这样培养学生吃苦耐劳的精神就有了基础.在此基础上可多开展一些野营、登山、自炊、值厨、拉练、支农、学工、军训等主题社会实践活动,在学校腾出一些勤工俭学的岗位有意识地培养学生吃苦耐劳的精神.

吴婉秋,胡春晓总结了当代大学生学习兴趣低的三个原因：第一是情绪低落,表现出倦怠、沮丧特征；第二是行为不当,反映为逃课、迟到、早退、不交作业等特征；第三是成就感低.[6]这三个特征在独立学院中尤为明显,建议学校建好专业实验室,实验室可培养学生的动手能力,帮助学生提高分析问题的能力.对于机械制造专业来说,要建设好金属切削加工实验室,配置车床、铣床、刨床、磨床等冷加工机床.条件允许的话应该配置高频淬火机并金相分析仪,配置小型砂型铸造车间,使学生对零件加工有个完整的认识.