本站原创26个英语字母教学对初学英语的小学生来说是个至关重要的问题,学好26个字母对以后单词的学习和记忆都起着至关重要的作用.教师应组织各种形式的教学活动,让学生对英语字母产生浓厚的兴趣,愿意和英语字母交朋友,为以后的英语学习打下良好的基础.
一、字母读音的教学
1.注重字母发音的正确性
字母发音直接影响着学生单词的发音,有的学生在别处已经学习了英语字母的发音,但是学生对字母的发音往往是错误的.比如：有些人把H读成“e区”；有些人把L读成“e了”；学生对“Gg”、“Jj”两个字母的读音辨别不清,对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位.在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读,观察他们的口形,并鼓励模仿得好的学生示范领读,帮助其他同学纠正发音.
2.注重音素归类教学
把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务,也是学生觉得有一定难度的一项内容.为了使学生能更好得掌握,教师可采用“家族分类”游戏方法,先将字母划分为七个家族,再对号入座,最终编成一首音素家族chant帮助学生来记忆：/ei/的家族有四位,AHJK,A是族长./i：/的家族有八位,EBCDGPTV,E是族长./ai/的家族有两位,IY,I是族长./ju：/的家族有三位,UQW,U是族长./e/的家族没族长,它的成员有七位,FLMNSXZ.R和O单独住,它们自己是族长.
3.注重语音暗线的铺垫
在三年级下册学生用书中,字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线,教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音,并初步感知字母在例词中的读音,为以后学习语音奠定基础.比如讲到字母Aa时,举例face,cake,教师可突出字母Aa/ei/的发音,还可以列举出其它单词：name,lake,cake等等.英语有48个国际音标,如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素,将会为以后的语音学习打下坚实的基础.
二、字母书写的教学
字母的书写需要循序渐进：先观察形状,再观察笔顺和占格情况,然后达到仿写的目的.
1.字母认读的教学
字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母.有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点.例如：弯弯的月牙（C）、倒山（E）、一条小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座尖塔（A）、一把梯子（H）、胜利的象征（V）、一个树杈（Y）、大号鱼钩（J）、一个馒头（D）、一扇小门（n）、两个门洞（m）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）.这些谜语既能让学生记住字母的形,又能激发学生的学习兴趣.同时,还可以让学生自编谜语学习字母,充分发挥学生的想象能力.另外,让学生从所给图中寻找字母,如图“日”,我们可以找到字母E、F、H.
2.字母书写的教学
英语字母的书写是小学生的一个薄弱环节.因为英语字母有印刷体和书写体之分,所以小学生在书写时容易发生混淆,尤其是比较相像的字母,教师在教学时应多在这方面进行强调.
（1）字母笔顺教学的严谨性
教师板书时要让学生仔细观察字母的笔画和笔顺,尤其要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导.如i和j都是后加点,t先写钩,H先两竖等.我们不妨采用汉语拼音的教法,使用一些形象的比喻,帮助学生理解记忆书写规则,防止笔画出错.比如：H是一双筷子拴根线,j是海豹顶皮球,i是小海狮头上顶个球,t是伞把带开关等.
（2）字母格式教学的准确性
字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点,尤其是当字母的大小写混在一起时,学生很容易混淆.教师要先清楚示范,提醒学生注意并总结字母占格的规律.同时,教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律.如：英语书写,四线三格,大写字母一二格,上不顶线是原则；小写字母认准格,上面有“辫”一二格,下面有“尾”二三格,无“辫”无“尾”中间格；“i,t”中上一格半.在学生掌握了字母的占格规律后,还要通过书写来加强练习.
三、英语字母的操练
英语字母操练我们可以采用各种各样的游戏形式.
1.“Findtheletters”游戏
给出一些单词,让学生快速寻找老师所说的字母,学生的注意力高度集中,急于表现自己,识记的效果就会很好.这一类的游戏还有Listenandcircle（听音圈字母）,Listenandtick（听音判断字母对错）,Listenandcolor（读字母涂颜色）等等.
2.“Findtheneighbours”游戏
学生准备好字母卡片,教师出示一个字母,让学生找出它的左邻右舍,请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上,其余的学生一起认读这几个字母.
3.“Typetheletters”游戏
可以通过在键盘上打字这个游戏环节让学生熟练掌握英语字母,可以先从字母练起,然后到单词的练习,最后再到句子的练习,层层递进.
小学生好动,就让他们在活动中学习；小学生好胜,就让他们在竞赛中练习；小学生好奇,就让他们在悬念中猜谜.让孩子们在愉快的气氛中学习,在积极的情境中记忆,从而使字母教学变得轻松愉悦,老师愿教,学生爱学,真正达到寓教于乐的目的.