本站原创摘 要：现今,我国的教育模式正处于由应试教育逐步转变为素质教育的过程中,新课改就是我国大力推进素质教育改革中对于教育方式的一次新的探索、改变,在全国都在实施新课改的趋势下,初中体育的课堂教学也受到了新课改的理念冲击与洗涤.而如何结合初中体育的课堂教学特点,在新课改的背景下,提高教师的课堂教学的有效性,是我们适应新课改背景下教学模式改变的必要途径.
关 键 词：素质教育；新课改；初中体育；课堂教学
在新课改被大力推进、实施的环境中,初中体育的课堂教学也受到了新课改所推广的教学新理念的冲击、洗涤,即以初中体育以自身独特的课堂教学特点,向学生传授着基础的体育知识,以自身实践的教学模式,让学生掌握体育的基本技巧,使得学生可以符合现今素质教育对学生全面发展的要求.
课堂是初中体育教学的主要场所和途径,因此,对于初中体育的改革,其重要的内容和方向就是对于课堂教学结构的优化,增加教师与学生的互动,将教师从课堂指挥者转换成课堂参与者,从而增强初中体育的教学效果.
一、初中体育课堂教学的结构变化
传统的初中体育教学中,师生的关系,基本上是简单的课堂指挥者与被指挥者,即教师对于初中体育的课堂教学,基本以单纯地对学生传授体育知识、技能等.而新课改背景下,学生的个性发展成为了课堂教学的核心,因此,在初中体育的教学过程中,我们要对学生进行启发式、诱导式的教学模式,让学生主动地根据自身的兴趣、爱好,去参与课堂中的各种体育活动项目的锻炼,而且教师的角色也要转变,要从课堂的指挥者转变为课堂参与者.
只有教师改变自身的教学理念,成为课堂教学的参与者,才能成功地从学生的角度出发,开创更多地教学形式、手段,在必要时可以给予学生亲身的示范、指导,有效地发挥自身作为教师的引导作用.
二、提高初中体育课堂教学改革的积极性
《义务教育体育与健康课程标准》作为新课改的工作核心与基本准则,其不论是从教学理念上,还是教学模式、手段上,都提出了许多的具有现实意义的新思想,但是教师在对新课改要求的落实上必然会出现某些问题和不足,初中体育教师肯定也不例外.
作为初中体育教师,我们应本着“认真实践、积极总结”的原则,鼓励与保持自身对于初中体育课堂教学改革的积极性.也可以新的竞争、评价机制,对初中体育教师进行考核,即由学生亲自为自己的教师打分、点评.合理、有效的竞争、评价机制,可以督促初中体育教师积极地投入新课改背景下的体育课堂教学的改革中,开创新的教学方式、手段,使得学生在轻松愉悦的课堂氛围中,与教师共同加强对于体育知识、技巧的训练.
新课改背景下的初中体育改革,其最主要的内容和方向就是对于课堂教学结构的优化,使得初中体育的课堂教学效果可以得到增强.而且,对于初中体育的课堂教学改革,我们教师一定不能放弃自身对于课堂改革的积极性,促进课堂教学结构的优化速度.