本站原创摘 要：德育工作在高中教学中发挥着巨大作用,良好的德育能够让学生健康成长.高中班主任应该将德育工作有效贯彻实施,以身作则,鼓励和引导学生正确学习,这也是高中班主任的首要任务和工作重心.
关 键 词：新视野；高中班主任；德育工作
高中语文教学应该适应新课标的要求,积极创新和发展,培养高素质的人才.而人才的培养离不开教师的教育与帮助,高中班主任作为高中教材的负责人,要积极在教学中开展德育工作,为学生营造良好的教学环境,提升学生的综合能力.德育工作不是简简单单地进行思想教育就可以实现,而是通过教师的耐心指导和帮助,让学生在潜移默化的德育过程中感受教师的高尚人格和品格.
一、更新理念
目前,我国大多数高校都是片面地对学生进行思想教育,特别是运用马克思主义理论来灌输学生的头脑,这种僵硬机械的思想教学模式扼杀了学生的创造性思维,也违背了新课程改革的理念.许多学校在高中语文教学中,不重视德育的教育,忽视对学生的人格培养,以成绩作为衡量学生的一切指标；只注重书本知识的传授,忽视课外实践教学,特别是社会实践活动举行的非常少,导致学生社会经验匮乏.
笔者认为,德育应该作为高中班主任工作的重中之重,贯穿到高中教学的各个环节,高中班主任可以根据不同课堂内容、教学活动、教学要求的不同,并结合学生自身的需要,设立不同的德育目标,让学生亲身经历,切身体验德育,达到最佳教学心理状态.高中班主任通过开展有效的德育工作,不仅可以加强与学生之间的情感交流,促进师生关系的和谐,还可以引导学生树立正确、健康的人格,这也是德育工作的目的之一.
二、以身立教
我们知道,学生在家主要是通过父母接受家庭教育,而学生在学校主要是通过教师接受学校教育.教师的一言一行对学生的各个方面都会产生深远影响,甚至会影响到学生的一生,而大部分教师却没有深刻地认识到这一点.由于每个教师接受的教育不同,他们在思维方式、社会阅历、知识水平、教学方式等方面也会有所差异,而每个学生的情况也更是如此,所有的学生都有自身的特色,不可能千篇一律.德育工作就是应该体现差异性和多样性.实践中,很多教师都没有与学生之间建立和谐的师生关系,忽视对学生的信仰教育,学生没有信仰,自然不会信任教师,甚至会抵触教师的德育工作.
教师应该根据德育工作的要求,结合每个学生的实际情况,制订教育计划和教育目标,采用多种教育模式,因人而异,让学生接受德育,自觉自律.
三、融洽师生关系
现代的德育理念更多的是强调教师与学生的地位平等,而不是教师高高在上,随意批评体罚学生,学生可以向教师提出各种批评意见.教学过程应该是平等的、的,教师与学生可以互相学习,互相尊重,互相信任,取长补短,全面自由发展,不受体制的束缚,学生可以健康快乐地学习和成长.同时,通过建立和谐的师生关系,教师可以被学生尊重和理解,开展教学活动时也会赢得学生的欢迎和支持,教师自己的心情也会愉悦.
和谐的师生关系是高中班主任有效开展德育工作的必要条件.班主任是进行德育时,要从学生的角度来思考问题,换位思考,不摆领导架子,打破教师与学生之间的隔阂,感受学生的心声和真实想法.班主任更要以身作则,从自己做起,热爱学生、关爱学生、帮助学生,让学生感受到教师的无私奉献精神和无微不至的关怀,从而实现德育的目的.
四、创新教学方法
高中班主任在开展德育工作时,不能墨守成规,采用传统、过时的教学方法,避免学生的枯燥乏味.班主任应该积极探索,创新教学方法,灵活教学,随机应变,既对学生进行理论教学,又要对学生进行实践教学,将书本知识与社会实践活动相结合,培养学生学习的兴趣与爱好.同时,高中班主任不应该制订过多的条条框框来束缚学生,用制度和体制来限制学生的全面发展.高中生一般都在逐步走向成熟,他们有自己的世界观、人生观和价值观,教师更多的是充当引路人的角色,引导学生正确发展,少走一些弯路,少碰到一些挫折与困难.班主任通过采用新的教学方法和教学模式,不仅可以吸引学生的注意力,还会促进课堂教学的高效实施.
高中班主任还要注重学生的社会实践能力的培养,鼓励学生进行科技发明、参加社会实践活动,不要盲目地相信书本知识,敢于发现问题、提出问题和解决问题,培养学生的思辨能力.
十年树木,百年树人.教育事业作为我国的重点建设项目之一,需要几代人长期共同努力才能实现.班主任作为教育事业的引路人,在我国教育领域起着不可替代的作用,班主任要及时开展德育工作,注重自身素质的提高,拓宽自己的知识面,开阔自己的视野,以高尚的人格感染学生,以渊博的知识感悟学生,培养优秀的学生,促进我国教育事业的发展.