本站原创摘 要：田径运动能有效增强学生体质,培养顽强拼搏的良好品德,田径教学也因此成为体育教学中不可或缺的重要内容.但由于传统教学方法缺乏新意,单一、枯燥、乏味的训练课程容易导致学生产生厌学情绪,常处于被动接受教学的地位,甚至产生了恐惧感,教学效果往往不尽如人意.为提高学生对田径运动的兴趣,使他们能主动地参与到这项运动中,本文将探索趣味田径教学法的应用和可行性.
关 键 词：学生田径教学趣味可行性
良好的身体素质是学生接受知识教育、提高自身素质的根本.在现有的教育体制下,学生每天要面对繁重的学习任务、来自于家长和学校的期望、巨大的升学压力.田径运动能有效提高学生体质,缓解学习压力,使他们以最佳的状态投入到学习中.根据最新的有关青少年体质的调查数据显示,近二十年来,全国青少年的体质已呈现下降趋势,中学体育教学机制殛待改善.田径教学应受到足够的重视,教学方法也应有所突破,培养学生的兴趣、提高他们的参与度是今后田径教学的主要目标.趣味田径教学法在这种情况下应运而生.
一、趣味田径教学法的创新点
1.注重营造轻松、活跃的教学氛围.在体育教学过程中,老师要善于营造一种轻松、活泼、愉快、和谐的课堂氛围,拉近与学生之间的距离,与学生共同学习、互相尊重、友好相处,使学生真正提高他们参与运动的积极性.
2.采用多样化的教学形式.趣味田径教学法创造性地将形式多样化的趣味活动融入到教学中,使体育运动成为学生心目中的快乐运动,能激发他们参与其中的主动性.趣味教学形式灵活、多样,比如在热身运动中开展各种趣味性的小游戏,取代跑步热身的机械教学形式,活跃课堂气氛,有效缓解了正式练习或比赛前的紧张情绪.
3.尊重个体差异,做到因材施教.每位学生存在着个体差异,而趣味田径教学法面向全体学生,尊重学生的个体差异,根据每位学生的接受能力和自身身体素质,有针对性地制定教学方案,做到了既突出个别成绩又实现整体教学目标,让每位学生在运动中互相帮助、共同进步,建立深厚的友情,树立正确的人生观和价值观.
4.转换老师角色,建立良好的师生关系.实施趣味教学法后,老师与学生之间的互动性增强了,通过各种有趣的运动拉近了老师与学生之间的距离,建立了平等、、友好的师生关系,这样也能提高学生参与体育运动的积极性和主动性.
二、趣味田径教学法实施的可行性
1.趣味田径教学法符合新课程教学理念.趣味田径教学法的目的在于寓教于乐、因材施教,提高学生学习的积极性和主动性,因而在教学方案的设计上更符合学生心理和生理成长特点.体育课程改革后,其教学目标重在培养学生的运动技能、参与态度、身体健康、心理健康和社会适应能力等方面的发展,在教学中始终坚持以学生发展为中心、促进学生身心健康、充分激发学生的学习热情、培养学生终生体育意识的教学理念,最大限度地满足他们自我发展的需要.趣味田径教学法符合新课程教学理念,在实施上具有可行性,应用前景广阔.
2.能较好地完成学校体育教育的基本任务.“增强学生体质,促进学生身心健康”,这是我国学校体育教育的基本任务.在实际教学中,传统的体育教学理论侧重于标准化教学,无法针对学生的个体差异采取有效的教学措施,导致一部分学生因为本身条件的限制而无法达到学校基本的教学目标.而趣味田径教学法更注重学生的全面发展,尊重他们的个体差异,以灵活、多样的教学形式激发学习热情,根据每位学生的具体情况因材施教,确保学生队伍的整体发展,从而较好地完成学校教育的基本任务.
三、应用趣味田径教学法的建议
1.教学形式应符合学生成长发育的特点.在教学实施过程中,老师要根据现阶段学生所处的社会环境,结合他们成长发育的特点,发掘出适合学生身心健康发展的趣味体育项目,既要达到提高学生运动技能的要求,又有利于学生身心健康,真正做到德、智、体全方位地发展.
2.教学中把握一定的尺度.趣味教学中往往有较多的竞赛项目,有利于促进学生较好地完成教学目标.竞赛并不是最终的目的,竞争意识虽然能调动学生的积极性,但在教学中一定要注意把握适当的尺度,不要让学生只注重竞赛的结果而忽视整个团队团结协作精神的培养.
四、结束语
综上所述,趣味田径教学法优于传统体育教学,是一种寓教于乐的创新型体育教学方法,在教授学生掌握运动基本技能的同时更注重学生身心健康、团结合作、人际交往、社会适应等综合能力的培养,以灵活、多样的教学组织形式有效提高学生参与体育运动的积极性和主动性.趣味田径教学方法符合新体育教学课程指导思想,具有较强的可行性和广阔的应用前景.