本站原创摘 要：语文是初中教育的核心课程,对培养学生的整体素质有着重要的影响.而随着我国素质教育的进一步发展,初中语文教师应当顺应新课程教学目标的要求对教学进行反思,把握新课改下语文教学的特点,创建合理的教学模式.
关 键 词：教学方式；教学思考；反思
中学语文教师要掌握新课改的发展趋势,正确对待新的教育环境,这样才能实现教学目标.经过多年的语文教育经验,我认为语文教育有以下几个特点：生活气息浓、思考性强、同人文教育息息相关.在教学中,我们要培养学生的语文学习兴趣,让学生掌握语文学习方法和策略.只有这样,才能更加有效地实现语文教学目标.
一、充分挖掘人文内涵,发扬人文价值
受传统的应试教育的影响,初中语文教育一度追求科学化,在教学中过于追求准确性和客观性,这样就使得语文学科不断向自然学科方向发展,而在升学压力的影响下,教师在语文教学中过度地追求答案,这就局限了学生的思维.因此,作为新课改环境下的语文教师,我们应当转变传统的教学方式,在语文教学中充分挖掘人文内涵,发扬人文价值.
二、充分尊重学生的个性发展
初中生处于叛逆阶段,这个年龄阶段的学生追求个性化.因此,在教学中教师要充分尊重学生的个性发展,而且由于学生的成长背景、生活经验不一样,这就导致他们对同一问题的看法产生不同的看法,甚至思想差异比较大.所以,对于同一个问题,学生有不同的看法,语文教师也要本着师生之间平等对话的态度对待,尊重每个学生独特的情感体验以及对作品的独创性的思考.教师让学生发表个人对作品的看法时,不能强制性地让学生认同作者的观点,而是在肯定学生看法的基础上,进行适当地补充,引导学生健康成长.
三、创设、平等的教学氛围
教师要想实现教学目标就得实现教学相长.因此,作为语文教师,我们可以创设、平等的教学氛围,让学生积极参与到语文课堂教学中来,促进师生、生生之间的合作和交流.初中生处于身心成长阶段,他们才刚刚有自我意识感,容易把自己的想法和情感隐藏起来.教师创建宽松、平等的教学情境有利于打开学生内心世界,了解他们内心的想法.而学生也因为教师的亲切而增加学习语文的自信心,增加自己的学习兴趣.
总之,在初中语文教学中,教师要充分挖掘人文内涵和人文价值,培养学生正确的人生观和价值观,充分尊重学生的个性成长,引导学生健康成长,创设、平等的教学氛围,有效实现教学相长.
（作者单位陕西省汉台区汉王镇初级中学）