高中地理教学心得漫

摘 要：一名地理教师要想顺利地开展教学工作,不仅需要具备扎实的专业知识和较强的教学技能,更应该重视和谐师生关系和良好课堂氛围的营造.教师与学生之间的关系融洽和谐不仅可以有效增进学生的学习积极性,更能够帮助学生们以最好的精神状态切实融入我们的地理课堂之中.本篇文章即针对高中地理教师如何建立师生之间的信任关系和营造人人争求上进的良好班级氛围开展详细地论述.

关 键 词：高中地理；教学心得；信任关系；奖励原则

我国当代著名的教育家顾明远在传授教学心得时提到：“精于传授课程知识只是教师完成教学的前提条件,并不能代表他就是一个合格的教育工作者了.一名合格的教育工作者不仅要在专业领域赢得学生的信服和尊重,更应该切实以学生为中心,营造一个积极的、和谐的学习氛围,毕竟环境对于不同年龄阶段的孩子的影响都是明显的.”无数高中地理教师的教学实践充分证明顾老的结论是正确的.在教学中,我们经常发现很多的学生之所以在地理学习上止步不前、屡屡受挫,很关键的一个原因就是学生们没有能够真正把我们教师当做朋友,没有在需要教师的过程中坚持与教师进行交流,以致后面积累的学习上的问题越来越多,才会进入一个恶性的循环之中.俗话说：“没有不积极的学生,只有不主动的教师.”学生们不善于与教师进行沟通,我们教师就应该主动加强与学生的交流,并且在交流的过程中通过多方面的努力不断营造一个和谐的师生关系和融洽的班级学习氛围.本篇文章即主要从师生之间信任关系的建立和良好班级学习氛围的营造两个方面展开,试谈我的教学心得.

一、努力建立一种师生之间的信任关系

毫无疑问,教师和学生之间的关系和谐了,整个班级的秩序才能够井然协调,学生们的学习也才能保持一种平稳健康的状态.和谐的师生关系包括很多内涵,比如说师生之间的平等、互相欣赏、信任等方面,其中,信任关系的建立是实现师生关系和谐的第一步.学生信任教师,他们就会主动加强与任课教师的交流；教师信任学生,本身就会增加学生天天向上的学习自信心.建立师生之间的信任关系不是一件简单的事情,需要教师从以下几个方面努力.

1.教师应该做到言必信、行必果.

古语有云：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”我们在跟学生建立信任关系的时候,必须时刻严格要求自己的一言一行、一举一动,否则的话,我们在学习方面对学生严格要求而自身不能以身作则的话,只会引发学生更为严重的叛逆心理.教师尤其要注意谨慎地给学生们许诺,如果没有实现诺言的话,不能信口开河.总之,我们在跟学生建立信任的关系的时候,必须始终做到言必信、行必果.

2.教师要避免在言语上威胁学生.

学生在学习地理知识的过程中难免出现各种错误,一种错误是知识层面的,另一种错误是不遵守课堂纪律的行为层面的.在处理这些情况的时候,我们教师首先需要保持冷静,然后认真地引导学生们纠正错误、端正态度.有的教师性格比较急,在面对学生诸如纪律上的问题的时候,往往容易冲动、易怒,这个时候就常常在语言上威胁学生,说出一些诸如：“你再这样的话我就让你站着听讲”、“你下次再出现这样的错误的话我就再也不管你了”等话语.而这种威胁恰恰是摧毁师生之间信任关系的最主要因素.这样的话语不仅刺耳,而且很容易造成师生之间处于对立面的局面.因此,我们在处理各种课堂状况的时候,一定要保持冷静、避免在言语上威胁学生.

3.教师应该真诚地关心学生的课下生活.

建立师生之间的信任关系的第三个方面就是教师对学生课下生活的关心.从时间的角度上来讲,教师与学生之间的交流不应该局限于课堂上,还应该适时地扩展到课下时间.从师生之间交流主题的角度上来讲,我们跟学生沟通的时候不仅要关心学生的地理学习,更应该关心学生其他方面的情况和需求.一名教师只有像朋友一样真诚地关心与学生有关的一切,才能真正赢得学生们的信赖和友情.

4.教师要相信学生的学习潜力.

以上三个方面我们主要论证的都是地理教师如何赢得学生们的信任,其实师生之间的信任关系不仅包括学生对教师的信任,也涵盖教师对学生的信任,只有教师与学生双方彼此信赖,才称得上是完整的信任关系.在信任学生方面,我们教师主要应该信任学生们的学习潜力,我们在教学的时候,要对学生的学习潜力和学习能力有足够的信心,只有这样,我们本身才能保持较大的教学热情.

二、努力营造一个人人求上进的良好班级氛围

心理学的实验证明,不论一个人是什么职业、什么样的知识背景,他所处的环境都对他产生非常深远的影响,这种影响不是短期的,而是长期的、甚至可能是终身的；不是单一的,是多方面的.处于成长阶段的学生们在身心方面都还不成熟,因此他们更加容易受到学习氛围的影响.我们教师在教学的过程中应该巧妙地学习对于环境的依附性特点,顺势营造一个有益于学生们学习和成长的班级氛围.

1.有技巧地使用奖励原则.

教师积极奖励在地理课堂上表现优秀的学生无疑是引导更多学生积极向上的可行之路.但是,需要注意的是,我们对于学生的奖励和表扬不能够不加节制、没有原则.

2.人性化地制止学生的不良行为.

在营造一个良好的学习氛围的时候,教师还应该人性化地制止学生的不良行为.人性化的原则指的是教师在制止学生不良行为的时候顾及学生的感受和自尊心,不伤害学生的心灵.

综上所述,高中地理教师在具备较强的知识讲授能力的同时,还需要投入更多的精力去关怀和靠近我们的学生.只有真正走进学生,我们才有可能成为学生们信任的朋友,也只有真正走进学生,我们才能切实帮助学生们解决很多学习上的问题.简而言之,教师和学生的关系愈是和谐,整个班级的学习氛围就越好,每一个学生就有更多在地理知识的世界里放飞梦想的可能性.