使物理教研管理活色生香的策略

物理教研组作为学校开展教学研究的强有力的基层组织之一,建设得是否活色生香,在很大程度上决定了本门课程乃至其它学科教学、教研工作的成败.因此,搞好物理教研管理是落实与推进本课程改革和教研工作的支点,是提高学校教学质量的重要途径之一.本文拟以当代教育观和新课程改革为理念,从笔者十多年来的物理教研管理经验入手,谈谈使物理教研管理活色生香的策略.

一、构建和谐的物理教研组

随着我校物理教研组阵容的不断扩大及组内成员间面临的职称晋级竞争,教研组内已罅生四起,组员间的情感联系仅止于表面甚或互不理睬、冷漠相对、无团队精神,导致整体的教学教研氛围死气沉沉、缺少生机.为此,我们有必要从聚拢人气、增强底气、拓展豪气三方面着手,将物理教研组构建成精诚合作、同舟共济的和谐团队.为此可采取如下策略：

1、推选业精人勤的组员为教研组长.

既要推选有精湛的专业水平和事事走在最前列的组员为教研组长,由其带动组员共同运转工作起来,使全组上下人气聚拢,目标一致,形成合力.

2、完善管理制度,渗透人性化管理,增强管理底气,营造一种既有团队精神,又有个性张扬的积极向上的氛围.

3、坚持面向全体,切实加强师德建设.

组织全体成员认真学习中小学教学常规管理手册,做到从思想上明确物理教学要面向全体学生发展的重要性,明确教师是学生的怎么写作者；对待学生既尊重热爱又严格要求,做到不歧视差生,不体罚学生,以努力做好思想工作为主,并能与家长和睦相处,使师生关系融洽；努力提高物理学科的兴趣性、可学性,让学生建立信心,认为自己能学好物理；不放弃每一个差生,注意学生的全面综合素质发展；不搞有偿家教,长期坚持毕业班利用中午时间给学生义务辅导；认真安排好提优补差工作,努力缩小学生间的分化,促进各层次学生的提高和发展,全面提高学生的素质.

二、加强理论学习,提高自身素养

1、组织教师认真学习教育部门关于实施新课程标准等政策性文件精神及相关的教育教学资料,切实转变教育观念,真正确立以人为本的教育理念,制定切实可行的学习计划,注重文献资料的收集工作,做到资源共享.

2、要求教师经常阅读物理专业杂志和相关的教育报刊,并结合教学实际,有改进课堂教学结构和教学方法,不断提高教学业务水平和课堂教学技能.

3、组织物理教研组成员积极开展教材研究和学科评价研究.

即要深刻领会教材的特色和优势,充分发挥教材中各栏目的教育功能；以教学评价为核心,密切关注物理教学评价研究,充分发挥评价的激励和导向功能；并从课堂教学评价方法入手,研究符合新课程理念的课堂教学标准和学生的发展性评价；努力发挥评价的导向调控功能,充分重视教学过程性的评价研究,对学科每个单元和阶段性考试评价,针对学情,合理筛选,精选习题,精编试题.

三、严格执行教学常规,强化阶段考核

1、狠抓教学常规管理.

以和谐合作为基础,以“集体备课”活动为载体,组织教师认真学习中学物理教学大纲,重点落实好备课常规和课堂教学常规,提高备课和上课质量,做到同一备课组统一进度、统一考试等.做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作；认真执行学校教学计划,交流教学心得,解决疑难问题,收集有关教育教学信息；重视学生的学习参与和学习能力的培养,有效地把备课内容转化到教学实践中,把学生的学习质量落到实处,促进学生良好学习习惯的养成,推动良好学风的形成,推动教师专业成长.

2、积极开展教改专题研究科研课题研究.

即要以问题为中心,重视课例和案例研究,提高教师教学实践与应变能力；要积极开展教研组内部的研讨,充分发挥教研组、备课组的力量；要组织教师参加有关课件比赛活动、开展校公开教学周、校教研周等公开观摩教学教研活动；要积极指导学生开展高一年研究性学习,以“循环探究,逐步深入”的方式培养学生的自主探究能力和团队协作意识.要坚持教育科研从物理教学实际出发,从本组教师专业成长和课改迫切需要出发,坚持以本教研组教师为主体,充分调动组内教师参与研究的积极性,创设群众性科研氛围；坚持发挥教研科研的先导作用和理论支持作用,并要求教师力争做到“重心下移、中心转移和方向前移”,深入课堂,相互听课,及时交流,充分吸取鲜活生动的实践经验,把物理教研的工作重点真正转移到提高物理教学质量的实效上来.

3、大力开展第二课堂活动.

主要是组织相应的兴趣小组、竞赛小组.如在高一年级中成立高中物理竟赛班,并对学生进行每周二次的辅导,激发学习兴趣,活跃课余生活,提高学生素质.

4、使应用现代信息技术进行物理教学常规化.

即要明确要求本教研组教师要积极探索现代信息技术与物理学科教学的整合措施,并能付诸实践,以便在课堂上能熟练运用多媒体进行物理教学,充分加大课堂的容量,加快课堂反馈,丰富课堂的教学方式,激发学生的学习兴趣.

总之,搞好物理教研管理,是带动教研活动开展、带动区域教研和校本教研、提升教师专业化水平、促进教师共同成长的支柱；我们要通过探索多元化教研模式,探究有效课堂教学的策略,提高管理质量,提高教育教学质量.