本站原创从教以来,我一直担任班主任工作.现在就班主任工作谈一下我自己的一点粗浅的看法.
一、以身作则,率先垂范,以乐观的精神面貌感染学生
学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,班主任就是学生的一面镜子,率先垂范极为重要.一个动作,一个行为就是无声的教育,胜过千言万语.在班主任工作中,我总是能作出表率.要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生的人格,从不讽刺挖苦他们；教育他们热爱劳动,我每天早上上班和下午放学后,和学生一起打扫环境卫生：教育学生搞好团结,我首先和科任老师融洽相处,和同事搞好团结,和学生交知心朋友.乐观伴随着我的班主任工作.乐观是一种昂扬奋发、积极向上的心态,更是一种崇高的思想境界.当我乐观地履行班主任职责的时候,这一切就不是刻意为之,而是一种自觉的行动,在潜移默化中让学生受到感染,乐观地对待学习和生活.我体会到作为班主任,乐观地应对各种情况,给学生做出榜样,这本身就是一种表率,它直接创设了一种乐观的氛围,让年纪尚幼的孩子们面对的是阳光,接触的是笑脸,极有利于成长.其实,这也是构建和谐社会所迫切需要的.当然,这需要教师提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生.
二、形成机制,培养学生乐观的自学、自理、自控、自育能力
阳光和笑脸不能代替严格管理,乐观并不是放纵.因为小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育.而乐观地面对学习和生活,是他们取得成功的前提条件.在班主任工作中,我着重抓日常行为规范的养成教育.以课堂生活为主休,以常规训练为主线,加强对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几个方面基本行为准则教育,从而培养学生乐观的自学、自理、自控、自育能力,使课堂教学中师生能乐观和谐地完成各项教学任务.
重视在课堂内的常规训练,培养学生的乐观自控能力.每接一个新班,我首先从读书、写字姿势到听课状态及发言时的表现开始训练,读书要做到手到、眼到、口到、心到；写字要做到“三个一”；听课要注意力集中；发言要声音响亮,口齿清晰,同时要学会倾听.如每周升旗仪式时,我要求学生注意听国旗下的讲话,讲了几件事,是什么事.回到教室后让学生说出要点等经过一段时间的训练,有效地培养了学生的学习习惯,他们在课堂上读写听说的正确姿势逐步养成.增强了乐观自控能力,课堂秩序活而不乱.
建立值日班长负责制,培养学生乐观的自育能力.孩子都想表现自己,为了给每个孩子一个参与管理的机会,我创设了使每个学生都能参与班级管理的环境.即每天由一位值日班长负责管理日常事务,无论早读、晨检的组织,还是课间纪律、课前用具的检查,或是课下请科任老师反馈情况并作记录,以及检查值日情况等等都由值日班长全面负责,并在下午放学前向全班作总结.自主不是自流,很多情况下.老师要帮助值日班长工作,给他们出主意,同时还要弥补、纠正他们在工作中的疏漏与偏颇.这样,学生在参与中,实现了自我教育,自我管理,自主发展.
当学生乐观地面对学习和生活时,他们就成了班级的主人.班级好人好事层出不穷.班上学生生病,同学互相关心；同学有困难,互相帮助；哪里有杂物,学生能主动清理等我觉得,我们正处在改革开放的特殊历史时期,在社会转型期,当各种矛盾一齐涌来的时候,让学生从小就学会乐观地面对现实,这对他们的一生大有益处.
在工作中,抓好班级制度的建设,强化各项规章制度,针对小学生的过错行为,按照不同程度进行教育,做到一视同仁.不论是优秀学生还是后进生,同等对待,从不手软,使学生增强了纪律观念,为创建良好的班风提供了基本的保障.
三、乐观有助于培养兴趣
兴趣是最好的老师.”一个人对某一方面的兴趣越强烈,就越有可能学习这方面的知识,从而在与其兴趣有关的领域里采取惊人的举措,取得巨大的成功.而乐观是前提,它能产生主动性和自觉性.如有的学生对历史知识方面有兴趣,我就引导他们读一些历史名著,并利用活动课时间让他们展示,不仅使爱好者的兴趣更加浓厚,还让全班学生受到了熏陶,领略了中华悠久的历史文化的博大精深,激发了他们的爱国热情.久而久之,这样的学生就成了“历史小博士”,学有所长.近几年,结合学校开展的“研究性学习”活动,我更是鼓励学生走出课堂,走向社会,利用自己的所学和特长,使课内外知识有机地融为一体.如“成功的秘诀”这一研究主题,有的学生根据自己查阅的资料,解秘成功；有的学生则不辞辛苦,采访当地的成功人士,从而体验成功；有的学生则以自身取得的成功事例为依据,释说成功等同学们乐观地参加这些活动,兴趣得到激发,特长得以形成.
四、对特殊学生尤其要乐观
每个班级都会有特殊学生存在,尽管特殊学生表现不同,但心情阴郁是其共同点,他们尤缺乐观.尤需乐观.乐观地对待特殊学生方能拂去他们内心的阴郁,精神愉悦地融入到班集体中,这是特殊学生转化的关键一步.
总之,班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中.我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”.当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去.长期的教学生涯,时时与乐观相伴.唯愿乐观是阵阵春雨,滋润着学生幼小的心田；唯愿自己是缕缕春风,抚慰着学生灿烂的笑脸等