本站原创摘 要：英语学习一直都是困扰中国学生的一个难题,在英语考试当中,学生主要是惧怕听力,鸟叫一样的英语,让学生甚是头疼,由于老师只注重课本教学,忽视学生听力能力的培养,直接影响了学生学习英语的热情.面对现在初中英语听力学习的现状,广大师生们经过共同努力,终于找到了突破点,让英语学习更上一层楼.
关 键 词：初中；英语；听力教学
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）26-191-01
听,是人际交往中重要的环节之一,而听力教学往往是英语教学中最薄弱的环节,由于英语听力水平低下,致使学生听不懂对话或文章内容,进而让学生厌倦听力和英语学习,英语老师们根据实际教学中所存在的问题,进行了有针对性的研究,总结出了以下几种提高英语听力的方法：
一、培养学生英语语言感知能力
英语语言的感知能力是指认识英语、辨别英语语句含义等等,与学习英语密切相关,也正是听力教学的根基所在.培养此能力要加强单词的拼读、记忆和辨别,还要熟记句子结构,强化句子听写,并采用听力与口语相互结合的方式,还应开展各种形式的活动,为学生创造良好的语境,让学生主动参与到英语学习当中,从而使英语语言感知能力得到提高.为培养学生英语语言感知能力,教师们提出以下策略：
1、提高学生自主学习的能力
在上课之前,组织学生进行短时FreeTalk.上课阶段,老师应该以学生为中心,结合实际生活,根据所学内容,寻找话题,提供简单的引导,让学生自主组织语言,围绕话题,进行对话或说出自己观点,循序渐进,让学生积累更多的基础知识,更多的使用英语,进而提高学生自主学习的热情,同时能力也能得到培养.
2、贴近西方日常生活
通过播放英语影片,让学生走进西方英语环境,如FollowMe、“泰坦尼克号”等,让学生融入影片,置身于英语场景,去感受生活中的英语,并由老师细心的指导,让学生更加深刻的去了解英语,使教学效果更加完美.
3、通过多渠道方式,增强语言感知能力
如：播放英文歌曲、收听英文故事、观看天气预报等多渠道的听说英语的机会,使学生对语言的听觉能力得到改善,促使语言感知能力得到增强.
二、听力内容的选择
老师选择听力内容应联系实际,能够引起学生学习的兴趣.如：有一期英语周刊中说的是关于奥运会的问题,那么老师完全可以提供相关北京申奥的详细资料,让学生重新了解申奥的不容易和申奥成功后的兴奋与喜悦之情,让学生乐意去了解,乐意去探索,乐意去学习,提高学生学习的热情.
三、合理安排听力教学活动
依照所学内容做好听前,听时,听后三个部分的准备活动.在听之前要带动学生学习,为听力教学打好提前量,在听时要考虑听力内容的条理性,先选择容易的,然后逐层深入；在听之后要结合说、写等技能,使听力能力更好更快的提高.英语听力需要学生拥有一定的推断能力,整体掌握听力内容,能够概括所听内容的基本含义,并可以根据语言环境,明白对话的意图,观点和态度等.
1、了解文章大意
无论是什么样的听力内容都会有一个中心主旨,有的主题比较明确；有的则分散在整篇对话,需要学生总结归纳.
2、捕捉具体信息
为了支撑对话的主旨,对话会有具体信息进行填充,如事情发生的时间、地点、人物等.这些信息对于对话的理解也是至关重要的,也是听力考试考查的内容.例如：
M：Well,Iwonderedwhytheofficeisstillnotopen.
W：Butit'snotyeteight.Infact,it'sonlyaquartertoeitht.
Atwhattimedoestheofficeopen?
A.7：45B.8：15C.8：00
3、对对话内容进行推断
通过推断对话内容,了解对话发生的背景及说话者之间的关系,对剖析话语的意义起着重要作用.对对话背景和内容的理解,可以展现一个人的口语能力,同时也是听力考试的重要考查项目.在听力考试中常会出现这样的问题：
What'stherelationshipbetweenthespeakers?
Whatcanwelearnfromthedialogue?
M：Excuseme,Madam.
W：Yes?
M：DoesthisbusgotoZhongshanRoad?
W：Yes,Ithinkso.
M：You'rewele.
Whatistherelationshipbetweenthespeakers?
A.Theyarefriends.B.Theyarestrangers.C.Theyarebrotherandsister.
4、解析对话的内容,深刻体会对话者的想法和意见
对于听力教学来说,对话者都会表达自己的见解,对理解文章有着推动作用.有的直接明了,很容易就听出来了,但是有的内容贯穿全文,需要学生去推理.
四、开展多种形式的教学方法,来增强听力教学效果
老师不能仅仅依靠听力材料而忽略教学方法改进.老师应开展各种形式的小组活动,让学生学会合作式和竞技式学习.
1、采用竞技的方式
通过同学间的竞技,激发学生内心的斗志,使他们的学习热情更加高涨,能够促进学生更加认真的去参与到英语听力教学中,同时可以让学生找到自己的优缺点,进一步提高听力水平.
2、让学生成为主角
教师为学生提供听力材料,将学生分组,通过合作编排,将材料内容展现在课堂当中,让其他学生亲身经历到学生的表演,这样可以让学生们体验到其中的乐趣,让他们参与到听力教学中,从而使听力教学水平得到提高.听力教学需要学生拥有积极的思维,由简到难,层层深入.要做到听读写相结合,必须综合运用各种方法.为了改善听力水平,不能急于求成,这就需要学生先打好基础,从简单的单词做起,做好单词拼读和语句间的连接,增加阅读量,增强语感,熟练掌握听力技巧,并付诸行动.有计划、有目的地进行听力训练,使听力教学顺利进行.