本站原创在教师会上,我总会说：“我希望每位教师在新学期中能充满热情的工作,如果你们认为我在教学管理中缺乏热情,请一定给我指出来.”那么,教师怎样做才算有热情,怎样才能调动教师的积极性?
一、教师的目标明确
教师教学的成功体现在与学生的相互信赖,以及在此基础上的教学活动.让学生在课堂上轻松愉快的学习,并不意味着教师是否把更多的知识传授给更多的学生,而是要求教师关注每一个学生,使更多的学生投入学习中去.
在学习过程中怎样做才能启发学生的思维,培养出朝气蓬勃的学生呢?小学生在同为人的基础上与成人并无多大的区别,他们的优缺点各占一定比例.更为重要的是学生所有的日常活动对于人格的形成有极大的影响.因此,教师与其去纠正学生的缺点还不如积极地去发现学生的优点,肯定他们的长处,促使其继续发展.
二、教师的岗位意识
在学校中,不是每位教师都能意识到自己的存在,这里的存在指的是教师认为自己能推动学校工作的发展.
如何才能使每位教师成为能为活跃学校的工作发挥作用的教师呢?
当今社会变化非常大,我们只能跟随社会前进的脚步而前进并与之相适应.为此,我们首先要否定自己,否定自己的思维与行动,一切从零开始.一切从零开始是很有意义的,这需要我们创新思路,并将这些想法付诸于实践,更为重要的是一切从零开始能让我们经常保持挑战精神,并且不断地实践.
小学生是成长发展中的人,这点教师都明白,可光明白还是不够的,教师还必须能够捕捉到学生的优点,让这些优点能够发扬光大.
学习是有目标的,在教学过程中,教师往往对贴近自己规定目标的学生的意见给予较高的评价,但由于教师的认知范围有限,对于那些与当时教学无关的其他方面的想法就容易忽视.导致这些现象的原因――教师对教材研究的不够.教学中教师也应当肯定那些与课堂没有直接关系的发言.或许这个发言与当时要达到的目标没有什么关系,但对那个学生却是有意义的,如果是有意义的发言,只是因为它与教师的目标无关就不予肯定就不好了.因为对这个学生来说,它关系到教师是否真正注意到了自己.学生能感觉到自己被教师注意,就会产生学习热情.
三、校长切合实际的管理
1.以校长的权威管理学校
对于教师而言,校长应该是值得信赖的人.学校里的中心工作就是课堂教学,为平时涉及课堂教学时,校长是否能够给予指导；校长的指导内容教师是否能接受,并对教师的进步是否有帮助；校长是否能够具体地给教师进行示范.
2.校长要根据教育目标制定学校的工作计划
校长是否具有管理自己学校教育的理论,为了形成符合本校实际的教育理论,校长必须能够准确地把握社会的发展趋势.
3.校长要严于律己,宽以待人
总之,教师目标明确、岗位意识强,再加上校长切合实际的管理,就一定能调动教师的积极性.
（作者单位江西省贵溪市冷水中心学校）