对小学英语教师专业成长的

更新时间:2024-02-05 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5431 浏览:19223

【摘 要】本文从小学英语教师的学习现状出发,结合教师的职责和当前教育变革中“取消教师终身制”的提出,论述小学英语教师专业成长的必要性、重要性和紧迫性,并结合课程标准对小学英语教师专业化的特殊要求,为小学英语教师的专业成长提供了方向和有效途径.

【关 键 词】学习现状职责要求成长方向途径

【中图分类号】G623.31【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2014)04-0098-01

一、教师专业成长的必要性

首先就教师的职责来说,他们的职责是培育祖国的未来,为祖国造就各行各业的人才.在21世纪,学生必须掌握四方面的能力,教师在教学中要培养学生的思维方式,让学生不仅学会创造性地思维,更要学会用批判性的方式去思维,要在创造性和批判性的思维方式下,具有解决问题的策略和学习能力;教师还要培养学生的工作方式,让学生通过学习,具有与人沟通和合作的能力;教师更要教给学生工作工具,要让学生懂得和掌握信息技术,具备相应的信息技术和和信息处理能力;此外,教师还要教给学生生活技能,让学生在成为一个合格公民的同时,学会生活和工作,以及学会承担起个人对自身和社会应负的责任.

教师的专业成长对教师和社会都具有非常重大的意义.它不但可以提高教师自身的社会地位,还有利于提高教育质量.但只有当教师真正成就了自身的专业知识时,这些重要作用才能发挥和显现出来.

二、教师的专业成长的内涵意义

教师的专业化要求和内涵决定了教师应该具有较高的职业道德.“师德是教师的灵魂.”首先,对自己所从事的事业要有着“捧着一颗心来,不带半根草去”的情怀和胸襟.爱自己所从事的事业,爱自己的学生.要懂得“没有爱就没有教育.”在教育的过程中,真正把爱落实到实处.

(一)相信学生,相信每个学生都愿意学习,都能成才.在教育的过程中,学会爱每一位学生,不歧视和辱骂差生.对学生的教育和期望,始终要学会并抱有养花人一样的心态,去静等“花开”.(二)了解学生的需求,理解他们的想法.尤其是当学生表现欠佳时,不要轻易的责备他们,更不要随意打骂.要养成先站在学生的角度去考虑问题,去体谅他们的感受,去了解他们的心声,再斟情处理.

(三)善于和学生沟通.表现在,不俯视学生的一切,学会蹲下身子,用欣赏和平等的口气和孩子交流,从你的行动上先实现思想上的真正平等.

有了爱心的教育才是真正的教育.在爱心的前提下,教师才更愿意去学习自己的专业知识.

三、教师专业成长的途径

(一)读书学习,提高自身的理论知识和专业水平.随着科学技术的日新月异,知识在不变地发生变化.各种语言现象也随之被赋予了新的内涵.因此,作为一个小学英语教师,应广泛地学习各门各类专业知识、教育技术和各种社会科学知识,努力使自身具有全面性、专业性和通识性的知识结构.笔者认为,小学英语教师的专业知识应主要包括以下四个方面:语言知识教学知识和教师专业发展的知识和各种社会科学知识.

(二)教师要通过不断地尝试各种类型的课堂教学实践活动,来适应课程的要求.众所周知,小学英语具有人文性和工具性的双重特性,因此,教师要能够在教学实践活动中,“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础.”

因此,教师只有通过不断地尝试各种类型的课堂教学实践活动,才能把学来的专业知识逐步吸收、内化、转变成教师自身的教学实际能力.要尝试不同的课堂教学实践活动,教师就必须要先学会改变自身观念,勇于挑战自身的能力极限,从积极主动地承担校内外的公开课、教研课开始做起.于教学实践的不断尝试活动中,把创新精神真正落于实处;于教学实践活动中,发现自身的不足;于实践活动后的反思中,寻找自身的改进方向.于教学实践活动中,促使自身不断发展和快速成长.所以有人说“教师的成长在课堂上,在你的教育实验中.”

(三)学会反思.反思,是教师成长的重要途径和有效途径之一.美国著名心理学家波斯纳指出;“经验+反思等于成长”.通过反思,教师可以不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平,同时形成对教育现象,教学问题的深层次思考和创造性见解,使自己成为“研究型教师”.反思有两种形势,同步反思和事后反思.一般来说,在小学英语教学中,教师运用得更多的是事后反思.就小学英语课堂教学而言,教师可以在自己或他人的课堂教学后,通过客观地,准确地评价该堂课的教学任务完成情况和学生的学习效果,来找出自己或他人在教学中的优、缺点和有待改进之处.在具体每堂课的关注点上,教师可以根据自身需要和实际,确定自己要关注的内容.在关注之后,教师要学会写课堂反思日志.待一学期下来,还要写出自己的学期反思日志.通过反思日志,总结自身在每一堂课和本学期教学中的得失发现亮点,并能通过得失确定教师自身以后教学改进的方向.就这样,通过对教师的教育教学实践的再认识,再思考,来总结教师自身在教育教学活动过程中的经验教训.同时,也进一步提高教师的教育教学水平,培养教师自身的科研能力.


(四)学会制定自己的专业成长计划并逐步实施.有人说“不想当将军的士兵就不是好士兵”,而今天笔者要说:“没有成长计划的老师,就不会成为最优秀的老师.”高尔基说:“一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益.”所以,当教师有了自己的成长计划时,就拥有了自身成长的目标.教师就会严格地要求自己,安排好时间,控制好自己的感情,坚持学习和工作,从而获得自身专业知识与能力的更大发展.一个小学英语教师,只要拥有自己长远的计划,近期的计划,每周乃至每天的计划,并学会在实践中不断地调整自己的计划,按计划办事,就会受益匪浅.

2011

[2]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》教育科学出版社,2009

[3]叶澜等,教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社,2001