本站原创摘 要：学习习惯是学生学业成败的关键,英语学习的过程也是习惯养成的过程.本文结合作者教学经验,对如何培养小学英语学习习惯进行简要探讨.
关 键 词：小学英语学习习惯听说读写
英语是一门工具学科.要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功.换言之,英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练.从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程.小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯.
一、培养小学生良好的听的习惯
在平日教学中我采用以下几种方法进行听力训练：①教师示范：教师要尽可能用英语组织教学,坚持多说,使学生大量接触、并有意识训练听觉.②学生模仿：在每次教新课前,用3～5分钟放录音,请学生静听；新课学完,再听录音,要求学生跟读；总结新课时,要求学生能根据教师所给的词或短句进行英汉互译.我们要训练学生养成静心听的习惯,教给学生听的方法.当教师示范发音时,学生要边观察教师嘴形,边仔细听.当老师发音完毕,学生才能跟说.这样,发音才会到位,模仿效果才会好.同时,明确要求学生在家里要经常地听录音.学习英语是从“听”起步的.“听”是“说”的前提,没有“听”,就无从模仿“说”.只有听得清,听得懂,才能说得准,说得好.在英语课堂教学中,我们认为应该着重培养小学生听的习惯.
（1）仔细听的习惯.听的练习要做到有目的、有计划、有要求.在训练过程中要培养学生仔细听的好习惯.做到开口前要先听；学习新课的过程不忘听；在巩固环节中适当听；课余时间经常听.
（2）善于倾听的习惯.儿童心理学告诉我们,小学生爱模仿,模仿性强,但缺乏自控能力.课堂上,常有学生一听教师示范发音,就急于开口模仿,轻声跟读,结果导致自身发音欠准,而且还影响了他人听音.因此,在英语起始教学阶段,教师就要训练学生静心听,可采用“手势暗示法”,即教师随着示范发音打手势“一、二”,这时学生边听教师发音,边看教师嘴形,注意观察其大、小、扁、圆及变化情况,做到看明、听清,当手势打“三”时,全班齐声模仿.这样,发音易到位,模仿效果好.小学生听录音跟说跟读,往往只满足于“听到”,能跟得上说,跟得上读,而不注意语音、语调、句重音、停顿等.因此,教师要引导学生“听清”,在播放录音前,可分步提出听的具体要求,使听一遍录音,便有一次收获.
二、做孩子的忠实听众,让孩子养成爱说英语的习惯
学习语言的目的就是为了交流.在课堂上,有经验的教师会采用不同的方式,尽其所能,为学生提供展示的空间.
首先,教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任,使师生感情双向交流,密切师生关系,形成轻松、愉悦的课堂气氛,从而有效地帮助学生消除心理障碍,克服怕开口说英语的紧张心理,开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面.学习成功是建立在学习自信心的基础上的.因此教师要帮助学生克服思想和心理障碍,要多给予鼓励和表扬,肯定其点滴甚至是微不足道的进步,进行个别耐心具体的辅导,设个坡度,扶着前进,不要急于一步到位,让他们在口语训练中有所得,感受到成功和欢乐,以增强其说英语的自信心,激起其说英语的内心.学生在讲英语时,教师最好别去打断,应允许学生暂时存在某些语言错误,待讲完后,教师再指出并纠正.这样做,不干扰学生说话的思路、意念表达,不挫伤其说话积极性,又能帮助其提高言语水平.在大胆开口讲英语的基础上,教师要引导学生注意讲话音量适度、仪表大方.
其次,教师要精心组织教学,优化教学方法,让学生身置语境,有意识或无意识地开口练说,最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性.①每节课前2～3分钟,教师可安排学生进行freetalk,这样长期坚持下来,即扩大了学生语言的输入量又提高了学生的口语表达能力,同时也是训练学生心理素质的好途径.②坚持自由会话.对话内容可根据学生而异.③把英语学习同实际生活紧密联系.
三、培养读的习惯
读是小学生学习英语用到最多的学习方法,主要是指朗读.要求：正确拼读单词,响亮地、流利地朗读课文,语音、语调等基本正确.拼读单词有利于学生记忆单词,积累词汇.朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等,也有助于“说”的能力进一步提高.
课堂学习中无论是个别还是全班拼读（拼背）单词,都应要求学生先读二遍单词,再拼读字母,然后再读一遍单词.培养学生拼读单词的良好习惯有益于学生认读单词,正确拼写单词.教师还应注重范读和领读.在自身（或音带）范读、领读时,教师可配以手势以示升调、降调、重读等,加深学生的理解.以后还可指导学生在课文中标音调符号.学生有时朗读的语速、节奏掌握不好,一字字顿着读,或是过快,发音不到位,无停顿,混着读,特别是在集体朗读时有些学生发音明显,节奏较差,语速偏慢等.针对此,教师要对症下药,变换教法,采取个别纠正、正确示范等方法,随时纠正学生朗读的不良倾向,培养学生良好的读的习惯.
四、养成规范书写的习惯
“写”对小学生来说,主要是指“书写”.要求：书写姿势、方法正确,斜体行书规范书写,大小写、笔顺、标点符号和格式正确.对于书写的反馈,会评出三类标兵：字迹工整标兵,正确率最高标兵和修改率最少标兵.至于写作,一定要有规范的格式,不同题材的文章也有不同的格式规定,一定要从写第一篇文章开始就严格按照格式要求来规范每一位学生,也许开始会出现大量的返工,这也是必要的,学生只有不断改进错误,才能形成良好的习惯.
培养小学生英语学习的良好习惯是一个长期的过程,不仅需要教师付出辛勤的劳动,更需要社会、学校和家庭的共同配合,特别是离不开家长的支持和配合.由于小学阶段英语的分量不像语文数学,可能造成部分家长对它的忽视,所以必须与家长们进行沟通,达成共识.我认为较好的沟通方法就是通过家长会与家长们取得联系,让他们意识到小学阶段英语学习的重要性,只有各方面共同做好工作,才能使学生养成英语学习的良好习惯,才能为学生进一步学习英语奠定坚实的基础.