初中英语教学新思路

更新时间:2024-02-07 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4914 浏览:18404

众所周知,随着新课程的大力实施,我们对英语这门学科的建设有了新的认识,对英语教学有了新的思路.英语课堂教学也取得了长足的进步与发展,源于我们对英语这门学科越来越重视,源于我们在英语教学中的实践与探索,以及辛苦的付出.英语教学效率的提高应从教师和学生双方面入手,教学理论与学习理论研究要双管齐下,形成有利的双翼,加上新课程教学理念在课堂中的应用,从而最终构架和完善学科教学体系,目前初中英语教学领域中,凸显学生地位的教学已经占据主流地位.

一、秉持新课标教学新理念

我们英语教师要以新课标教学理念实施教学,勇于探索新的课程教学体系,全面贯彻国家教育方针,以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为出发点.新课程强调课程要促进每个学生身心健康的全面发展,培养良好品德,强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生学习的愿望和能力.学习了新课程标准并结合自己的教学经验,使我深深意识到学生英语水平的提高更多地依赖于学生的“学”,而不是教师的“教”.法国教育家卢梭曾说:“教育的问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理.”如今的文盲不再是缺乏知识的人,而是不会学习的人.由此可见,教师对学生“授之以鱼,不如授之以渔”.教师要在指导学生如何学,以何方法获得知识方面下功夫.随着信息时代的到来,教师应不断学习教育理念和专业知识,转变教育思想,更新教育理念,适应新时代的要求.


二、为学生学习英语创设环境

英语的学习在于不断地训练,仅仅依靠开设几节英语课是远远不够的,学生英语的听说水平,甚至读写水平很难达到很高的层次.我们英语教学创设英语教学环境让学生有更多的训练机会,这是一条提高学生英语水平的途径.教师对学生英语基本能力、知识迁移等方面,都要逐步加强培养与训练.有关研究表明,英语教学环境对学生学习英语有很大的帮助,对我们英语教师教学也有很大的促进作用.我也曾经与有些学生交谈过,这些学生无一例外地告诉我们:良好的英语学习环境对他们的学习效率有很大的帮助作用,是他们的英语学习水平和英语实际应用能力取得突飞猛进的关键原因.我们要努力提高英语教学实效性,提高我们学生的英语水平,我们应该学习其他教师教学的有益经验,积极、稳妥地实施英语教学,为学生构建良好的英语学习环境.

三、提高学生听力有效对策

英语新课程标准强调培养学生的兴趣、自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,培养语感,强调通过体验和实践发展听、说、读、写的技能,奠定用英语进行交流的基础.因此,我们在初中英语听力教学中,也应遵循这一标准进行教学,在教学中注重学生的学习过程和他们的体验与实践.具体操作如下:

1.攻破辨音关

从接触英语开始就要严格把好音标关,规范学生发音.听力训练首先从发音练习开始,多听多模仿,在学生形成正确语音语调的基础上再进行辨音练习.要尽量听地道的英音、美音的发音,正确区分音素,如:/s/―/z/,/n/―/l/,rice―rise,light―night等,注意意群、停顿、升降、句子重音,如:(1)Afour-year-oldboy/islying/inthearmsofhiother.(2)Didtheydrive↑fast?(3)Heyougotsome′ticketortheconcert?熟悉连读、弱读、不完全爆破、缩略等现象,如:(1)Notatall.Pickitup.(2)Goodnight:/gu(d)nait/.(3)can’t:/ka:nt/.通过一句句地听,来熟悉各种句型.辨音是一力的基础,打好这个基础,才能为以后各种听力技能的发展提供前提.

2.增加英语文化背景知识

教师可增加课外阅读的广度与深度,定期开设关于英美国家文化知识的讲座,不定期放映介绍英美国家历史、政治、文化的影片,让学生了解英美文化知识,减少因文化差异引起的听力误差.

3.快速记录关键内容

教师应训练学生边听边记笔记的能力.记笔记是为了解决听力中的记忆问题.要求学生在听前阅读所给内容,因为这些内容会提示你将会听到怎样的信息;在听时要认真仔细,将听力材料中最能概括事物特征和本质的关 键 词,特别是人名、地名、时间或数字等关键信息记录下来.在记的过程中要求学生采用缩略语、简写符号等手段,鼓励学生创新,只要自己能看懂,用什么形式记录都可以.

四、通过多途径学习英语

我们知道学习英语仅仅依靠课堂是不够的,课堂教学不是英语教学的唯一方式,英语课外活动也是英语教学过程的重要组成部分,它可以弥补课堂教学的不足,同时又可以锻炼人际交往时英语的口语能力.我们国家的学生所处的社会氛围是一个母语氛围,因此,教师需要尽力多提供一些处于英语交际氛围的机会,根据不同学生的掌握情况,提出不同的要求,开展丰富多样的课外活动.例如,与同学每天打招呼使用英语;课程表中各科科目可以用英文完成,每周写英文日记,进行英文朗读比赛,查字典比赛;组织听英语讲座、听英语广播;组织成立英语角、阅读小组、写作小组、口语小组等多种形式,有了这种交际氛围,学生便会在不经意间受到英语的熏陶.此外,教师要宽容地对待学生在听的过程中出现的错误.实践证明,良好的心理和精神状态是提高英语学习的保证.教师要鼓励学生在学习英语时保持沉着、冷静,避免产生焦虑心理.教师要经常表扬学生在学习中的进步,不断增强学生学习英语的效率.

总之,英语作为一种语言,它就应该从一个新的角度来研究,它与汉语作为母语的教学的巨大差别也体现在教学的方方面面上,不管是教学内容还是教学方式乃至教学模式,都是英语教学界所重视的问题.首先我们从本体上把握,研究初中英语和其他初中各学科之间的本质特点以及其成系统、带规律的部分的研究,加上初中英语教学研究和学习研究,所有这些研究所依托的现代科技手段和现代教育技术,共同构筑了初中英语教学研究的基本框架.

(作者单位:河南省淮阳县外国语中学)