让我们的语文教学生动起来

摘 要：中职学生毕业后直接走上工作岗位,中职语文虽是一门文化基础学科,但在教学中要与学生生活,走向社会结合起来,体现中职语文的实用性.以“实用为主,够用为度”的原则,贴近生活,增强语文教学的实用性,满足学生的实际需求和未来的职业生涯.

关 键 词：中职语文教学生活化实用性论文

语文学科在中职学校的学科教育中是最基础的文化课程中职语文的教学质量直接会影响到学生的理解能力,能够决定中职学校的培养目标是否能实现,我国传统的语文教学基本上沿袭教师讲、学生听的满堂灌教学形式,语文训练基本上脱离生活.因此目前中职学校的学生普遍存在着语文水平不高的现象,主要体现在以下几个方面：

(一)中职语文教学中学生语文基础能力较差

中职学校的学生一般是文化基础不够扎实、语言表达不够简洁准确,在语文课堂上回答问题经常是词不达意,很多中职学校的学生不会说普通话.

（二）在阅读的过程中没有养成良好的习惯

在语文课堂上几乎没有自己的思考,不愿意动用脑筋去思考问题.传统的语文课程上比较注重的是人文知识的讲解,很多学生对这方面不感兴趣,不能够积极主动的回应老师的问题.

（三）在写作的过程中很多学生的写作能力比较差

学生在语文课堂上进行写作的时候往往存在着文不对题,错别字比较多,出现跑题严重等现象

改革开放以来,在蓬勃的语文教学改革中联系生活、切近生活成了一种趋势.教材的编写能逐步结合目前中等职业学校生源和技能紧缺人才专业培养的实际需要,本着以“实用为主,够用为度”的原则,内容浅易,完全贴近学生的入学水平,语文活动和口语交际设计也贴近学生的实际需求和未来的职业生涯

可见,中职语文教育的现状要求我们进一步探讨中职语文教学如何贴近生活,提高实用性.我们常说语文学习的外延与生活的外延相等,但实际教学中我们常会不小心就不知不觉地拉开了语文学习与生活的距离,而语文素养又是指能适应生活需要的整合的、具有可持续发展前景的综合素养.要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须将语文教学与生活紧密相连.

工具性是语文课堂的基本特点,而在实际教学中,工具性往往容易忽视,语言学习、语言训练应当是语文教学永恒的追求,对于生活和工作,语文是工具,它具有得天独厚的人文性,着眼于工具,渗透着人文,这就是语文教学.对中职语文来讲,其实工具性尤其突出,语文作为各专业学习的基本工具性的课程,更要高度重视语文基础知识和语文基本技能,要掌握最基本的语言文字知识,形成最基本的阅读能力、语言表达能力、语言思维能力.在语文教学过程中,有意识地启发学生从语文学科中去发现学科之间的关系,引导学生对相关学科的探索热情,让作品与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”,产生火花,从这个角度看,它就是生活.因此,在阅读教学过程中,自然而然地注入生活内容,进行生活教育,在学习语文的同时,感受生活并磨砺人生.

在课堂教学中,教师营造一种宽松平等而又充满智力活动的氛围,使学生通过具体文章的学习,自然而然地受到陶冶和训练.这样的教学贴近生活,并营造一个的教学环境,充分挖掘学生敢想、敢说、敢做的潜力,使学生对作品有独特的理解.

从根本上说,作文教学的目的,是教会学生写好文章.学生为什么写不好作文,归根结底,是因为作文教学还没有与社会生活紧密结合.因此让学生走出教室这个小课堂,利用社会生活这个大课堂,从而切实提高作文教学的效果.

1.细心观察生活,善于发现作文材料

从中学生的生活经历出发,多鼓励学生去细致观察自己身边的人、事、物,用敏锐的眼睛,去发现可以进入作文的材料.比如有一次语文考试后,笔者拿着刚批完的试卷进入教室,这时学生尽管心态不一,但都不由自主地喧哗起来.试卷发下后,班里更是沸腾了,于是笔者灵机一动,立即布置了片段练习：写试卷发下前后自己的心理状态.等待考分对学生来说是一件极为平常的事,但每一次发卷却都会在整个班级和每个人的内心掀起一个不小的波澜,谁说这看似平常的事不值得一写呢?从这件事上,让学生懂得,生活中处处是写作文的材料,只需自己的一点细致观察罢了.

2.语文课教学与指导学生写作紧密结合

阅读教学是语文教学的中心环节.教师在指导学生反复阅读理解教材内容的基础上,要有意识地引导学生学习课文在立意、选材、布局谋篇及遣词造句上的成功经验,启发学生联系实际,展开联想,唤起感情上的共鸣,激发他们仿写的兴趣,抓住时机加以指导.

3.丰富学生生活,开辟第二课堂,积累写作素材

为解决学生写作文无内容写的困难,防止抄袭、编造,从多方面开辟第二课堂,给学生提供更多的生活素材.

①精心设计,开好主题班会.让学生设计班会,并让设计者自己主持班会.一次成功的班会,就是一篇作文的好素材,让学生学在相互的交流中加深友谊.

②走出校园,融入社会,体验生活.

采用读书报告会、辩论会、专题研究、参观访问、检测期调查、演讲等形式,开展校园艺术节、读书节等活动,积极引导学生参加社会实践.

生活处处有语文.只要注意留心观察和思考身边的人和事、眼前的景和物,这就是语文学习.语文教学的生活化就是要将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶.