本站原创摘 要：随着新课程改革的推进,新的体育课程标准更新了体育教学观念,小学体育创新教学已成为必然趋势.在新形势下,我们要树立现代体育教学观念,改革教学方法,创新教育模式,深化素质教育,积极响应新课程改革,不断提高教学质量,从而使小学体育教学迈上一个新台阶.
关 键 词：新课改小学体育教学创新小学生
新的体育（体育与健康）课程标准提出“坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长；激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心,重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益”的理念.如何在新课程理念的指导下,改善当前小学体育教育薄弱的现状、创新体育教学,成为每一个体育教师应该思考的问题.笔者根据多年小学体育教学经验,结合新课程教学思想,谈谈一点自己的看法.
一、创新教学思想
1.树立学生的主体地位
传统的教学过程中,学生之被动的接受者,在教师的主观意识中,学生成为了塑造的机器.因此,在新课程理念指导下,要充分考虑学生的心理发展的要求,树立学生的主体地位.教师要为学生提供机会,创造条件,让学生自己主动地去学习、去锻炼,尝试新的体育项目,指导他们自编徒手操、小游戏等,唤起了学习的需要,激发他们学习的兴趣,养成勤于锻炼的好习惯.因此,在选项教学时,要特别注意激发学生学习的内在动机：第一,多给学生一些自己的空间；第二,尊重学生的选择发展；第三,多给学生展示的舞台.
2.发挥教师的主导作用
在树立学生主体地位的同时,教师应积极发挥引导作用.通过导趣,引导学生乐学；通过导思,引导学生活学；通过导法,引导学生会学；通过导做,引导学生善学.要确保学生的主体地位,发挥其主体作用,首先必须使学生在一种、和谐、平等的教学氛围中学习.为此,教师要善于调控自己在课堂上的情绪表现.这是因为教学过程是师生情感交流、彼此感染的过程.教师的情绪表现不可避免地会影响学生的心理状态,其情绪良好,可以使全体学生心旷神怡,使课堂气氛轻松愉快；而不良情绪却使学生产生心理压力,导致教学中学生角色的附庸化.所以教师一进课堂,必须抛弃杂念,甩开烦恼,集中精力进入角色,事事处处站在学生的角度思考问题,与学生平等对话,用和蔼慈祥的目光覆盖全体学生,让他们感到自己是被老师重视的、关注的,在这样、平等、和谐的氛围中,产生情感的迁移,从而使学生“亲其师、信其道、乐其学”.
3.优化师生关系,建立教师与学生之间良好互动
教学中,积极参与到学生的活动中去,做他们的良师益友,营造一种、平等、活泼的教学环境,以达到既激发了学生的求知欲,又提高了教学质量的目的.
二、创新教学方法
1.运用情景教学
情境教学法是指利用学生都知道或喜闻乐见的故事情节导入课堂中,经过教师的引导让学生全身心的投入到学习中去的一种教学方法.小学生想象力丰富,直观形象思维高于抽象逻辑思维,因此,可根据小学生心理特点和情感变化的规律,创建丰富的请教教学,将直白的教学情景化,把体育课变成学生主动学习的乐园,在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体,达到培养兴趣、培养能力和开拓创造力的目的.例如,在练习“障碍接力”这个游戏时,我将其改为改为小故事“我给红军送情报”,在这个游戏中,“我”要穿过层层障碍物,绕过“敌人的封锁”、爬过“山坡”、跳过“小河”、最后顺利把情报送到“红军叔叔”手里,使学生在练习中如身临其境,兴致高涨,既掌握了动作要领,又培养了克服困难的精神.
2.运用多媒体教学
随着信息技术的高速发展,多媒体教学已逐步走进校门,进入了课堂.我们要改革传统教学中“一支粉笔、一块黑板”的陈旧式的教学手段,大胆运用现代多媒体技术和网络技术,使实践性和形象性结合起来.在传统的小学体育教学中,动作的重点、难点都要由教师反复示范,一堂课要重复很多次,既浪费时间,也容易使学生产生厌倦情绪.多媒体教学的应用,很好的弥补的这一缺陷,它将图像、声音和文字有效的结合起来,具有生动性、形象性和交互性的特点,能极大地调动学生的学习主动性、积极性,促进教学质量和学生能力的提高.如进行足球基础知识教学这一课程时,我先讲解、示范,然后结合各种比赛实况制作出了多媒体课件,并且细化了很多细节性的东西,让学生直观、形象的观察每个技术环节,领略了足球运动的巨大魅力；再如,在乒乓球的授课中,由于许多关键性动作迅速连贯,他们很难看得清楚,分解教学又容易使学生产生错误认识,收不到好的效果.而多媒体课件就很好的解决的这个难点,通过慢放、反复播放,结合教师的指导,让学生直观、主动、立体的掌握动作,大大提高了教学效率和质量.
三、分组教学,因材施教
由于小学生的性别、年龄不同,兴趣、爱好各异,先天身体素质有差,在体育课中,个体差别很大.如果搞“一锅端”,则必然不利于体育教学的顺利进行,影响教学质量.在教学中,可尝试分组教学,根据他们的兴趣爱好和身体素质状况,因材施教.将相近的同学分为一组,在教师的指导下,制定学习目标,有选择地进行体育锻炼,让他们有机会结合自己的实际去扮演自己感兴趣的角色,充分发挥自身潜能,促进不同层次的学生都得到最优的发展,优化教学目标,提高教学质量.
四、开发丰富的体育课程资源
创新小学体育教学,就要不断地开发丰富的体育课程资源.体育项目不应该是单一的,而是要建立在全方位、多层次上的.学生除了参加课本上特定的体育活动外,还要积极扩展课程资源,广泛引进时尚的、受同学们欢迎的新兴体育项目,如各种时尚的健美操、健身舞、保龄球、滑轮、攀岩以及有地方特色的高跷、耍手绢、武术、飞盘等体育项目.另外,针对小学生年龄、身体素质等特点,可以对一些常见的竞技项目进行改造,降低动作要求和难度,改变竞赛规则,以适应小学体育教学.通过引进和开发体育课程资源,既有利于激发学生学习兴趣,实现新课程的目标理念,又有利于为学校教育教学提供教材内容,形成自己鲜明、独特的教学风格.
在时代的进程中,小学体育教学会面临着层出不穷的新问题,同时也在不断出现解决问题的新方法.要想让新课程保持旺盛的生命力,就要更新教学观念,创新教学方法,革新教学理念.总之,小学体育教学的创新不要拘泥于固定的形式,要从一切地方入手,注意教学中的每一个环节,推陈出新,与时俱进,以更好地怎么写作于体育教育事业.