本站原创摘 要：教学反思已成为现代课堂教学中极为重要的一个环节,体育课堂教学也不例外.在初中体育教学中,体育教师对自己的课堂教学进行积极的反思,有利于保证体育课堂教学的高质量及高效率.因而在初中体育教学中,体育教师务必积极关注整个课堂教学中学生的学习情况,从不断的深刻总结及研究中寻求更为有效的教学方法,以有效提高体育课堂的教学效率.
关 键 词：初中体育；课堂教学；教学反思；教学效率
教学反思越来越受到广大教师的重视,涉及教师的教学思想、教学方法、教学步骤、教学效果等多方面的内容.有效的教学应是学生学到了什么,而不是教师教了什么,也就是说,教师应注重教会学生相关技能,注重自己的教学效果等,而不能只管教学,却不顾及学生.对此,笔者认为积极的教学反思能有效解决这一问题.因而在初中体育教学中,广大体育教师在课堂教学中要积极关注学生的学习情况,从而积极主动地进行教学反思,以有效提高体育课堂的教学效率.具体来说,教师可以从以下几方面进行反思.
一、对师生关系的反思
众所周知,师生关系无论是对教师的教还是学生的学都有很大的影响.在传统的体育课堂教学中,基本就是一从教师的指挥,教师是绝对的权威者,整个教学活动都在教师的掌控之中.这样,学生的学习自主性及积极性都受到了极大的禁锢,久而久之,师生关系便成了指挥者与听从指挥者的关系,师生关系明显不够和谐与融洽,这样的课堂便毫无乐趣可言,课堂教学效率可想而知.
因而在初中体育课堂教学中,要有效提高体育课堂的教学效率,还需从构建新型的师生关系入手.新课程要求,教育要面向全体学生,并在此基础上促进学生的全面发展.由此,新型的师生关系不再是指挥者与被指挥者的关系,而是教师为主导、学生为主体的平等和谐的关系.在这样的师生关系下,教师既是学生的良师,又是学生的益友,且平等和谐的师生关系有利于愉快、融洽的课堂氛围的形成,从而有利于学生积极参与到课堂教学中,进而有效提高课堂教学效率,促进学生的全面发展.
教师深刻认识到师生关系的重要性之后,便能在以后的体育课堂教学中充分体现学生的主体地位,让学生在欢快的体育氛围中积极参与体育活动,从而有效地促进学生身心健康的发展.
二、对教育教学的反思
在传统体育教学中,许多体育教师过于注重学生体育技能的训练,从而采用强度很大的、单一的反复训练的方法,导致学生害怕上体育课.很明显,若学生对体育学习毫无兴趣,甚至是害怕,那么体育教学效率从何提高呢?因此在初中体育教学中,在新课程背景下,体育教师还应对自己的教法进行积极反思,从而通过对教学策略及教学方法的调整来促进体育教学效率的提高.
就初中体育教学而言,教师应树立身心健康并重的教学思想,采取寓教于乐的教学方法,让学生乐于学习、乐于参与体育教学活动,从而在积极参与的过程中深刻体会运动的乐趣,变被动学习为主动学习,这样,教学效率自然容易提高.在相关体育技能的训练上,如“教学障碍跑”这一内容,教师与其不厌其烦地守着学生一遍遍地进行障碍跑的训练,倒不如通过游戏的方式来将这一教学内容穿插于游戏中,如走迷宫、抓小偷等,在学生的行进路上设置相应的障碍物,那么学生在游戏的过程中自然就是在进行体育锻炼,让学生在玩中学,从而能更有效地掌握相关技能.
三、对教学效果的反思
许多体育教师更为注重学生相关体育技能的训练,却忽视了对学生相关意志品质的锻炼.体育教学的目的不单是为了强健学生的体魄,还要有效促进学生心理的健康,有效锻炼学生坚强的意志,增强学生的受挫力等等.因而就初中体育教学而言,教师的教学效果不应只体现在体能测试的分数或者合格率上,更多的应体现在学生的身心健康上.
新课程要求教学的核心理念是“一切为了所有学生的发展”,这就要求教师在体育教学中不仅要注重学生的体能训练,还要注重学生健全人格的养成.比如在长跑测试中,尽管某个学生没有在规定时间内跑完全程,但是在整个过程中,他一直很努力,始终没有放弃,教师又怎能视其为“不合格”而加以批评呢?相反,在这种情形下,教师应对他的毅力给予鼓励及表扬,鼓励他继续努力、勇于挑战困难并战胜困难.相信通过这样的方式,学生的体育学习积极性会更高,教学效率的提高自然水到渠成.
总之,在初中体育教学中,教师一定要对自己的教育教学进行积极反思,通过反思不断找出教学中所存在的问题并进行及时调整、解决,方能在此基础上不断完善体育教学,最终促进教学效率的提高及学生的全面发展.