本站原创为进一步提高初中物理学科的教学质量,除认真执行教学“六认真”的要求外,笔者在这里再提几点建议,供大家参考.
一、重视实验,加强实验
观察和实验是物理学的基础、实验费时费力,但绝不是可有可无.更不能用“嘴”做实验,实验要客观真实,能激发学生的兴趣和求知欲,能让学生获取大量感性认识,为上升为理性认识打好基础.通过实验还可以让学生加深对定理、定律的理解和应用.我们应该做到做好所有的演示实验,克服困难完成全部的分组实验.必要时增加一些课外的辅助实验.不但要让学生知道实验的目的、器材、原理、步骤.还要让他们自己动手得到正确的结论.在如何改进实验方法,提高实验精度,设计实验等方面也要作必要的指导.培养学生对真理追求的信心和决心.
二、把握好教学的切入点
物理是一门有趣的学科.密切联系实际,学生已具有一定的基础和生活经验,教师的教学要有一个合适的切入点.根据教育心理学家阿特金森的理论,难度越小,实现目标的可能性越大,同时目标对主体吸引力就越小,反之,当难度增大,实现目标可能性减小时,目标的价值就会增大.过于简单学生不感兴趣,过于复杂学生又力所不及.因此在课堂教学,特别是习题教学中一定要把握一个“度”.随着中考从“7：2：1”改为“6：2：2”相当于难度系数提升了10个百分点,在加强基础的同时,适当提高一些难度也是非常必要的.去年的中考试题要求甚高.联系生活生产实际、联系科技新成果的试题比比皆是,这是素质教育对教学的一个新要求.据不完全统计,联系“防非”的有五题,结合“三峡工程”的有五题,关于“航天技术”方面的有六题.多研究试题,把握动态才能事半功倍.
三、练习题要精选
物理习题多如牛毛,如果陷入题海,无休止的简单重复.除了加重学生负担,对于提高分析和解题能力无所受益.我以为练习题一定要精选,有一些重复是必要的,但必须螺旋式上升,要多讲题型、思路、方法和规律.
四、注重学科之间的联系
高考有大综合、小综合.中考目前还未实行.但这是一个发展趋势也符合课改的要求,也是将来教育发展的主导方向.随着科学技术的发展,日新月异的科研成果在各行各业中的运用,对多专多能人才的需求是各行各业的一种渴望.多渠道、全方位、运用不同的手段和方法去研究同一问题,也是我们把握自然、认识自然的必然要求.也只有综合型人才的不断涌现,自然的真谛才会被人类把握,人类才有可能尽快地征服自然、改造自然.
五、不歧视后进生
平衡是相对的,不平衡才是绝对的,各班出现几个后进生很正常.何况初二又是一个两极分化的多发年级.我们不能阻止这个分化,但通过我们的努力一是可以延缓分化、二是减少向差的方向分化的人数.对后进生,我的原则是“恩威并施”,即一方面严格要求,另一方面又处处关心.对于他们的一些缺点诸如上课不认真听讲、不遵守纪律、拖拉作业、抄袭作业,进行不客气的批评指正.另一方面多关心、多个别辅导、多鼓励,帮助他们树立信心,改进方法、培养良好的学习习惯,分阶段提出要求.做到“小步子不停步”只要有一点进步,哪怕从30分上升到40分也予以表扬.
六、加强对优生的指导
教学的要求不断提高,中考的难度又不断在加大.为确保我们的优秀率,必须对优生加强指导.各种兴趣小组活动的开展,是一件大好事,但参加人数有限,真可说是杯水车薪.对优生的辅导方法要多种多样,同时要注重优生个体个性的把握.从基础到综合要分步实施,不能急于求成,要循序渐进,使优生在指导过程中素质得到全面发展.
（作者单位：江西新余市高新区马洪中学）
（责任编校：白水）