本站原创摘 要：随着社会以及教育的发展,生物学科在初中教学中起起落落.而如今我们慢慢明白了生物知识的掌握对于学生的发展至关重要.因此,我们必须切实重视中学生物学科教育价值的实现,要真正让生物学科在中学课程体系中占有一席重要地位,让社会、学生真正重视.
关 键 词：初中生物教学研究课堂教学结课情境
中图分类号：G633.91文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）05-0140-01
众所周知,生物科学是自然科学中渗透最广、涉及面最宽的科学,是与人类生活、生存关系最密切的学问.初中的生物学教育肩负着培养新时期生命科学技术队伍的后备力量和提高全民素质的双重任务,其重要性不低于数、理、化.作为一名初中生物教师,笔者经过多年的教学,对于新时期生物学科的教学有着丰富的经验,在此表述,供同仁参考指正.
1新时期的生物课堂应该重视问题情境的提出
课堂是教师教学的主阵地,我们教师要充分利用课堂时间,重视问题情境的提出,有助于激发学生的主动探索知识的以及学习的兴趣,提高学生的热情.何为问题情境,如何合理、充分、重视问题情境的作用呢?我们要根据本节课的教学目标,提出相应的问题.教师针对教材中的知识点设计出疑问,使学生清晰地知识一节课内学什么,怎么学,学好了有什么意义,从而激起他们的学习兴趣,了解和解决他们在独立自学时无法明确的问题.问题必须有助于对全课问题情境的解决,有助于对教学内容全面深入地理解.教师在学生现有知识的基础上设计并提出具有启发性和趣味性的问题,激发学生进入探索问题境界.以学过的知识为基础并与本节新知识相衔接的问题,不仅能提高学生的阅读能力,而且还能满足学生的成功感.要贴近学生的生活实际.在生活中遇到但不能用已有的知识去解答的问题,最能吸引学生的注意力,使其产生立刻要想知道的.设置问题情境当然少不了对于学生心理的研究了.新奇、爱表扬、争好胜的心态,是初中学生特有的心理,问题的提出要考虑学生能否直接推理得到,是否贴近生活实践以及思维转折次数多少等因素,把要学习的新知识创设成若干问题情境,用新颖的方式,生动的语言提出来满足并强化学生的好奇感,激发学生的求知欲.
2注重对学生进行学习方法的指导
生物学科的重要性不言而喻.作为教师,我们要重视在传授知识的同时,提高对方法重视.下面一些方法是我的一些薄见,抛砖引玉.我们应该重视笔记的重要性.我们不能小看笔记的作用,不能轻视记笔记,相反我们还应该重视记笔记.学习记笔记,不但要求学生具有一定的书写、绘图能力,而且要求学生具有一定的学科知识和提炼笔记内容的能力.刚一开始学生可能跟不上,可适当放慢教学速度,每节课可留适量时间让理补充笔记.上课是紧张的脑力劳动过程.初中生物课是理科课程,理解思维是上课的关键所在,因此,要教学生处理好听课、思考和记笔记的关系.如果思考与记笔记发生矛盾,要先跟随老师思路思考,避免因记笔记而使后继内容无法理解,对于笔记可采用写标题留空白课后补充的方法.我们在记笔记的同时还需要理论联系实际.生物知识内容十分丰富,实践性强,学习时要紧密结合,让学生学习更贴近生活实际,更为鲜活有趣.学生要尽可能地走进大自然,培养观察分析、活学活用、理论联系实际、解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力.我们还应该学会思考.学习生物不仅要认识和记住一些必要的知识,还应该思考它们之间的相互关系,这就要懂得学会思考分析生物问题.学生要学会去研究、去探索生物问题,多问几个为什么.我们都知道学习生物的最终目的是运用所学的知识、解决实际问题.因此,学会科学研究生物问题的方法和能力,是终身学习和发展的必备能力.开展研究性学习,是培养生物科学研究能力的有效途径.学生学习生物时,要善于从学习生活和社会生活中去观察问题、发现问题、提出问题,确定研究课题.这种全新的学习模式,有助于培养同学们勇于实践、大胆创新、乐于合作、团结向上的精神.当然如上的一些方法只是笔者教学中的一个缩影,优秀的教学方法还有很多很多,希望我们大家能够共同努力,不断地探索,不断的总结,寻找更加优秀的方法,提高教学能力.
3善始善终,重视每节课的结尾总结
结课,很多教师都不重视,不在乎,以致于很多教师直接放弃.然而经过大量的研究,课堂结课是授课结束时,以精炼的语言,通过归纳总结、实践活动、转化升华和设置悬念等方式,对所学知识和技能及时地进行系统巩固和运用,使新知识有效地纳入学生的认识结构中的过程.完善、精要的结尾,可以使课堂教学锦上添花,余味无穷.精要的结尾,还会使课堂教学再起波澜,从而使教学活动画上一个完美的句号.因此,每节课的最后总结对于良好教学效果的巩固,有着举足轻重的作用.我们不能忽视总结的作用,反而要更加的重视,并利用好.每节课的最后总结可以帮助学生提高记忆.对于知识系统,可以承前启后.知识间有严密的逻辑性和系统性,新旧知识有必然的内在联系.通过结课帮助学生将所学知识系统化,形成知识网络.在总结中为新课创设教学意境,埋下伏笔,使前后内容衔接严密,过渡自然.发展学生的智力,发散学生的思维.课堂教学时间是有限的.结课时结合教材内容提出一些有争议的问题和一些技能训练,让学生课后观察思考探讨,既可以扩大知识视野,又发展了他们的自学能力、思维能力、想象力和观察力.结尾总结的优势很多很多,我们教师要引起足够的重视.
总之,对于初中生物的教学,我们还有很长的路要走,我会不断地努力,提高自己的能力,同时期望更多的同仁来进一步探讨生物教学问题,以推动整个生物教学的发展与提高.