小学生安全教育

【摘 要】安全教育警钟长鸣,从小学生开始进行安全教育更具现实意义.

【关 键 词】教育；校园；安全；知识

灾难的发生对每个人来说,不分贫富贵贱,不论性别年龄.如果缺少应有的警惕,不懂起码的安全常识,那么,危险一旦降临,本可能逃离的厄运,却都会在意料之外、客观之中发生了.小学生自我保护意识不强,所以我们更应该抓好小学安全教育.

一、校园安全常见的安全事故

（1）不当活动事故.学生在课余时间相互追逐、戏耍、打闹时不掌握分寸和方式方法,使用石子、小刀、玩具等器械造成的伤害.

（2）挤压、践踏事故.放学和下课时在楼道、门口等黑暗和狭窄的地方互相争先而造成的挤压、践踏等事故.学校楼房走廊栏杆的高度不符合要求；校园设深水池；体育设备不定期检查、维修、更换,有些危房在带病使用；校园设施老化.

（3）体育活动事故.体育活动或体育课上不遵守纪律或注意力不集中,活动随意,体育器械使用不得要领而造成的伤害.

（4）校园暴力事故.学校安全保卫制度不健全,防范措施不得力,学生受到校外不法之徒的侵害.哥们义气拉帮结伙；为小摩擦使用武力；盲目消费导致偷盗；不良交往拉人下水；少数教师有体罚行为.

（5）学生身体特殊事故.因学生特殊疾病、特殊身体素质、异常心理状态受到意外冲击而造成的伤害.

（6）自然灾害事故.学生自救自护能力差,遇到暴风雨、地震、洪水等自然灾害无法有效防卫造成的伤害.

（7）卫生事故.学校卫生管理重视不够,工作机制不健全,工作措施不落实,特别是农村学校食堂基础设施条件落后,卫生设施差等问题仍很突出,已成为学校突发公共卫生安全事件的隐患.

二、安全教育举措

1.加强安全意识教育,提高学生的安全意识和自我保护意识

安全教育人人有责,学校、教师从身边小事做起,预防为主,教育为主,发现危险苗头及时教育.我认为学校要抓好安全工作,需要从以下几方面经常性地开展安全教育.

（1）小学生由于年龄小,他们的安全意识普遍比较薄弱,自身安全意识不强.主要表现为：在自身物品管理上,思想麻痹,物品随意乱放.缺乏自我保护意识,对社会了解不够.小学生在校园内学习、生活、接触社会少,辨别是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪.还有的小学生不注意用电、用火安全,不注意出行交通安全,存在侥幸心理,往往容易造成安全事故.所以我们应从学生的日常生活细节入手,在生活细节中挖掘安全教育的材料.如：我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿,其中不少是开展安全教育的好材料,如果我们善于发现、挖掘,学生会很容易接受教育.我们生活中看到的不少细小的事,同学间相互推搡、相互追逐,上下楼梯跑和跳,玩尖锐的硬器,随意乱抛硬物等,同样是很好的安全教育材料.安全隐患不可根除,我们要做的就是防范于未然,让学生认识到位,提高防范意识.

（2）学校要通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、文化橱窗、广播、黑板报、等宣传工具等多种形式,利用主题班会、少先队活动、活动课、学科渗透等途径,通过讲解和训练,对学生开展安全预防教育,使学生接受比较系统的安全知识和技能教育.生动形象地对学生进行预防火灾、拥挤踩踏、交通、溺水等事故的教育；要精心组织,周密部署,特别是要以多种形式加强学生应对洪水、火灾、地震等突发事件的自救演练训练,提高学生自救自护能力.在日常生活中我们注重调动儿童的主动性、积极性,让他们亲自参与到安全教育中,让儿童亲自找一找身边哪些地方容易出现危险,怎样想办法消除这些隐患.

（3）每逢开学、放检测前要有针对性地对学生集中开展安全教育,强化学生安全意识.

2.引导学生远离事故

学校是人群比较集中的公共场所,学习是集体性活动,小学生是未成年人群,缺乏责任感和自护能力,所以安全隐患不可避免,我们一定要做好安全防范工作.这里首要的是规范学生的做法习惯,引导学生以安全的做法在安全的环境中学习、生活、成长.如：引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范学生不参与不科学、不安全的活动；不到有安全隐患的区域活动等.

学校安全教育周以校园安全为主题,在安全教育周期间,学校组织学习安全教育工作管理制度,对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面,开展深入全面的大检查,消除隐患,有针对地扎实地开展教育和防范工作.

在学校周边道路设置完善的警告、限速、慢行、让行等交通标志及交通安全设施,在学校门前的道路上施划人行横道线,有条件的设置人行横道信号灯.

3.注重体验,增强儿童处理紧急情况的能力

体验是学生成长能力、形成技能的最好方法.如果我们只是一味地反复叮嘱或不断训斥,而没有真正让学生去体验、去感受,那么学生的自我保护能力也无法真正的形成.培养学生的自我保护能力,也要从细节抓起,在细节中让学生体验自我保护的重要性,了解自我保护的过程,从而形成技能.

儿童总会遇到某些紧急情况.缺乏社会生活实践的机会是儿童不会正确应对危险的原因之一.如：学生有时不小心划破了手等就会惊慌失措,没有自己处理的意识,其他学生也只会找老师,我们要利用这些机遇让学生学会自行简单的处理,并在处理时同学们互相帮助、相互协作,一同经历了自救、互救的过程,感受了自救、互救体验.

我们还可以设计一些角色扮演、情景模拟来帮助幼儿掌握一些躲避、处理危险的简单方法,学会独立处理问题.

我们还要创设各种情境培养学生自我保护的能力.如：让学生参观一些事故现场,观看安全教育影片,参观一些安全教育图片展等,通过情境体验让学生学习自我保护的办法.教会学生自我保护的办法,培养学生自我保护的能力,使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件,这是安全教育的目的,也可说是现代素质教育的一项内容.

4.加强联系,齐抓共管,构建安全管理网络

学校安全无小事.班级安全是关键.只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识,特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任,正确实施班级安全管理方法,创新安全管理模式,构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络,才能真正确保小学生的安全.

班级安全管理靠班主任一人是不行的,只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系,才能把安全管理工作落到实处.比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪,发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”；要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督,对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长,共同“医治”心理创伤；要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动；要把班级发现的诸如门窗、床铺、水、电路、室内地板、天花板等方面存在的安全隐患及时同校总务处或物业管理处联系,并及时进行排除.

家长、老师和社会各界都来重视学生的交通安全教育.家长和老师要结合学生的年龄、生理、心理特点,注重言传身教,以自己遵守交通法规的模范行为影响学生.同时有目的地组织学生参与交通活动,促进他们从小养成良好的文明交通行为习惯,使交通安全在他们幼小的心灵里扎根.

孩子是祖国的花朵与未来,他们的健康成长,与家庭幸福、社会稳定息息相关.安全问题很重要,安全教育更是重中之重,我们应时时刻刻把学生的安全放在心中,时刻不忘对学生进行安全教育,我们一定要坚持用制度规范各自的履责行为,恪尽职守,亲力亲为,坚持用机制管理校园的交通安全,内外结合,标本兼治.只有群防群治、加强管理,确实给广大的中、小学生创造一个安全、安宁、安心的学习环境.让孩子们健康地成长.只有这样,才能保证学校工作地正常进行,才能保证让学生安心,家长放心.