本站原创在我国初中语文作文的教学中,存在着一个很严重的问题,那就是学生作文真实程度的严重缺失.有的学生为了讨好老师,为了凑足题目规定的字数,为了在考试中能够取得一个好成绩,开始在作文中杜撰一些检测故事.还有的同学喜欢在作文中编撰一些小故事,由于经验不足,最后自相矛盾,产生啼笑皆非的效果.这不能不说明我们教学职责的缺失.不管是出于应试影响也好,升学压力也罢,诚信作文一直是初中语文教学最为基本的要求,这一点我们一定要在平日的教学中坚守住.
1.诚信作文缺失的原因
（1）教学观念的偏差
长期以来在初中的作文教学中都存在这样一个概念上的偏差,那就是作文中的文字不必句句真实,对于某些细节的把握可以通过联想获取.本来这种教学的概念对于学生来说是好的,它是出于为学生节省时间来考虑的.但是在学生看来,这就成为了不诚信作文的种种借口.许多学生从此之后就降低了对自身的要求,久而久之便在作文的书写中懈怠了下来.有的同学甚至以创新为借口,大肆虚构一些作文情节.学生在作文思维最为根本的认识上就发生了偏差.“问渠哪得清如许,为有源头活水来.”试问,没有“源头的活水”,我们哪里来的那“清如许”的渠水?
（2）功利教育的缺失
不得不提的是,应试教育在造成学生非诚信作文中负有很大一部分的责任.在初中的语文学习中,学习都是为应试教育而怎么写作的.只要考试好了,能够拿到高分,牺牲点其他的东西也是无所谓的,这就成为了学生在作文中“走捷径”的理由.老师不再让学生动笔去写,去创造出精美绝伦的语句,而是改为背诵经典模板的方式,来教会学生写作的“妙法”,这样下去的结果是严重地阻碍了学生在作文中创造性思维的发展,为非诚信作文打开了大门.
2.初中语文真实作文的策略
（1）努力观察生活,力求真人真事
要想在作文中抒发真情实感,平日努力观察日常生活中的事物是不可缺少的.只有平日里一点一滴观察和积累,才能够在作文中转化为灵感.当然,这里面还包括一个认识程度上的问题.但是从根本上来说,没有这些积累,生活中没有经历过一些事情,是绝对不可能在作文中有真情流露的,即使有,那也是凭空捏造出来的,毫无生机可言.
（2）实施无痕化作文教学
古诗说得好“随风潜入夜,润物细无声”.初中语文中的作文教学也应该如此.作为老师,我们要做的只是点到即止,并不需要对学生作更为深入的指导.在指导中,我们应该将学生当作是自己的朋友,从朋友的角度去关心,而不是从师生的角度去要求学生的作文,在这种情况下,学生便能够摆脱写作的压力,走出师生间关系的限制,充分表达自身的情感.
其次,淡化写作技巧也是必须的.应试作文的一个很大的弊端就在于,将作文的写作限制在一个很窄的范围之内.这在很大程度上影响了学生作文的发挥.其实淡化写作要求,给予其作文充分的主动权,让学生自己决定写作的题材和方式,这样学生写出的作文内容和形式就会有机的结合起来,真正做到书写与实际的统一.
（3）多元化作文评价措施
一直以来,在初中语文的作文评价上我们都是采取教师一言堂的形式,学生的发言权被完全剥夺.其实这样做的效果并不十分理想.努力实现初中语文作文评价的开放性既是时怎么发表展的需要,也是促进学生真实作文的要求.在单一的作文评价中,老师受到传统教育思维的影响,喜欢一些大而空的内容,对那些细节描写则不那么关心.于是学生便失去了真实作文的理由.而采用多元评价方式,老师与学生互评,自我与他人之间互评的方式将会在评价上产生更多的包容性,学生的作文水平也走上了正轨.
（4）博览群书,加强文化底蕴
除了平时多练习写作之外,我们也要在书籍阅读方面下工夫.通过培养学生大量阅读的习惯,我们可以使得学生在情感的体验上有一个质的飞跃,能够形成丰富的积累和良好的语感.在阅读上,我们可以采取内外结合的方式进行,只要内容符合健康原则,那就应该推荐给学生去阅读.阅读的方法上,对于短小精美的文章,可以细读；而对于那些长篇大论的叙述,则要做到精读和略读相结合.在阅读的过程中养成做笔记的好习惯也是十分重要的.通过大量的阅读,学生在作文中有了灵感便可以有感而发,思维如泉涌般跃然于纸上.
实践表明,只要我们将以上措施付诸于实践,所产生的实效还是比较明显的,学生作文的真实水平将会向前迈出一大步.