小学毕业班语文教学质量提高策略

【摘 要】随着时代的进步、科技的发展,我国的教育制度也在不断改革、创新,而语文学科作为教学改革中最重要的内容,逐渐受到社会各界的广泛关注.小学语文是整个语文学科漫长学习的开端,而小学语文毕业班的教学内容则涵盖了整个小学语文的重点和难点,学生今后是否能取得良好成绩,小学毕业班的语文教学质量显现出十分重要的作用.文章分析了小学语文毕业班在课堂教学中所产生的问题,并对这些问题进行具体分析,对如何提高教学质量总结出几点策略,希望对我国语文教学今后的发展提供一些帮助.

【关 键 词】小学毕业班；语文教学；质量提高；问题；分析；策略

【中图分类号】G622【文献标识码】A

我国拥有五千年的灿烂文明,而传播文明的最重要媒介就是语言.在小学语文教学中一项重要的内容就是小学语文毕业班的课堂教学质量,这关系到学生今后的语文修养,在整个语文学科中起着举足轻重的地位,正因为如此,小学语文毕业班的课堂教学内容涵盖了小学语文中全部的重点及难点,这也使教师在教学过程中遇到很多困难.如何解决这些问题,以便提高语文课堂的教学质量,成为教师目前最重要的研究工作.

一、小学毕业班在语文教学中出现的问题

(一)老旧的教学方法与教学观念

受到传统教学思想的限制,语文教师在课堂教学中过于死板,缺少创新精神,课堂气氛不活跃,调动不了学生的学习兴趣,使学生在语文学习中缺少主动性、积极性,这导致学生对语文的学习思维产生局限性.由于教师与学生之间缺少必要的交流,引发教师与学生之间相脱节的现象,这严重制约了小学毕业班语文质量的提高.

(二)小学语文毕业班的学生底子薄、基础差

小学生尽管顺利升入毕业班,基本完成了小学语文的学习任务,但学生对语文知识的掌握程度还存在一些问题.另外由于教师的传统教学思想,导致学生对语文的学习产生一定的局限性,进而促成学生底子薄、基础差的问题,这严重制约了学生今后在语文学习中的发展.

(三)缺少对语文知识的文化背景的学习

教师在教授小学语文课程时,一定要将语文知识的学习建立在一定的文化背景下,因为语文教材中缺少对语文知识的文化背景介绍,导致学生在学习语文知识时受到局限,使学生无法从整体上对语文知识的文化背景有全面的了解,这严重影响了学生在语文学习中的思维方式.

（四）教师的专业素质较低,影响了语文教学的长远发展

虽然国家每年都对小学语文教师进行专业培训,但依旧存在一些问题.由于小学语文教师的专业水平较低,使小学毕业班的语文教学质量受到严重阻碍,影响了学生对语文学习的主动性与积极性,这制约了语文教学今后的发展.

二、小学语文毕业班教学质量的提高策略

（一）改变教师的语文教学观念,建立新的教学模式

我国的小学语文虽然经过长期发展积累了一定的成功经验,但是我国语文教师的教学思想还很落后,缺少创新精神,调动不了课堂学习气氛,使学生学习缺少主动性.所以,教师在现阶段的主要任务就是改变思想,建立新的教学模式,激发学生对语文学习的兴趣,提高学生学习的主动性、积极性,为学生营造良好的学习氛围,保证小学毕业班的语文学习能够顺利进行.

语文的学习是一个漫长、循序渐进的过程,而小学生对语文的学习更应该如此.在对语文进行教学时,教师要引导学生使用正确的学习方法,培养学生养成良好的学习习惯,这对学生的今后发展有着十分重要的意义.教师在对小学语文毕业班的学生进行教学时,要对学生的学习习惯与思维方式进行培养,促进学生养成良好的学习习惯,为小学生今后的语文能力和语文修养奠定基础.

丰富的语文知识文化背景是帮助学生学好语文的基础,所以教师在进行语文阅读讲解时,注意扩大学生的阅读范围,包含古今中外的阅读资料,使学生的视野得到扩宽,从而加强学生的阅读能力.

（四）通过对语文知识的学习提高学生的综合素质

学校是学生学习语文知识的最佳环境,学校中的语文教学和学习资源十分丰富,教师要充分利用这些语文资源提高小学语文毕业班中学生的语文知识水平,扩展小学语文毕业班学生的语文视野,这对加强语文知识的积累有十分重要的作用.所以,小学语文毕业班的教师在课堂教学中,不要只局限在课本中,还要对学校的教学资源进行有效利用,培养学生自主学习的能力,进而使学生的综合素质得到提高.

（五）加强对小学语文教师的培训力度,提高教师的专业素质

要想小学语文毕业班的教学质量得到提高,就要加强对教师专业素质的培训力度.另外,教师在选拔小学语文教师时,要注重对高水平、高素质、高学历人才的选拔,并且提高对小学语文教师的岗位培训,通过对各项教研内容进行培训,进而提高教师的专业素质.加强小学语文教师之间的工作交流,使教师对教学方法多加改进,从而提升小学语文毕业班的教学质量.

三、总结

综上所述,进入21世纪以来,社会各界对小学语文毕业班的教学质量有了高度重视,并提出目前的要求,这对语文教师来说是一个全新的挑战.在严峻压力下,有关专家学者结合小学生的学习特点以及长时间积累的工作经验,对小学语文毕业班教学内容的重点及难点提出有针对性的解决策略,希望为我国小学语文今后的发展提供一些借鉴.