本站原创创建特色学校与实施素质教育,两者具有密切的联系.实施素质教育是学校发展的内在本质要求,而创建特色学校则是实施素质教育的外在体现,两者相辅相成.特色学校素质教育方法途径在素质教育全面推进和新课程改革深入开展的新形势下,校长的办学理念、学校的办学条件得到了显著的提升,特色教育和特色学校也被赋予了新的内涵.“创建特色学校,推进素质教育”这是学校发展的理想境界,是办学者打造精品教育的追求,也是时代赋予的崇高使命.
一、从本校实际出发,制定目标,选准切入点
学校特色项目的打造,是办好特色学校的前提.因此特色项目的确定,直接关系到今后特色学校的建设.对此,学校需要科学的规划,正确的认识自己的客观和主观条件,分析有利因素和不利因素,找到优势和不足.对校长而言,一是继承发扬好的传统,对本校的社会文化背景、物质条件、教师工作的优势充分挖掘,合理利用,对新的形势、新的要求、新的问题进行创新思维；二是要多调查研究,要准确分析制约学校发展的关键点,找准学校的办学特色；三是要上下一心,形成合力,全力投入到办特色学校的工作中.从实际出发,选准突破口,开拓创新,才能走出一条真正的特色教育之路来.
本世纪初以来,新浦中学发展很快,办学规模不断扩大,这与学校的路选对了是分不开的.新浦中学是一所有近五十年历史的学校,1986年普职高并举,1993年高中分离出去,1997年又恢复高中.由于当时的师资和质量问题,生源一直不足,每届至多招收4个高中班.高考成绩也很不理想.每年只有个别学生考入大学,社会声誉低下,市民不认可.可以说如果没有特色办学,如果不是选对了路,学校高中部很可能萎缩,正是因为选择了特色办学,新浦中学才得以生存发展,重振雄风.多年来学校始终坚持从实际出发,不搞花架子,选择艺体作为自己的优势项目和突破口,全方位加强特色化建设,取得了可喜的成绩,高中招生由2001年的每届4个班,发展到2005年的每届10个班.
二、开拓创新,形成和谐的特色团队
从特色项目的确定,到学校特色的创立,直至特色学校的最终形成,要经历一个长期的过程,需要不断地提炼、传承、创新.这就需要造就一支有与之相适应的素质优良的教师队伍,这也是特色学校发展的保障.为此,必须加强师德建设,提升教师的敬业精神,关注教师的专业发展与生命质量的提升,坚持搞好校本培训,强调团队精神,通过集体的团结和奋斗,打造一支特色团队,使创建特色学校这一目标成为学校全体成员的自觉行为,并最终成为凝聚学校的一种精神力量.
特色教育,主要是培养有特色的学生,这不仅是办学效果的显示,更是学校特色的出发点和落脚点.特色化的办学最终要促进学生全体素质的发展,培养和发展学生的特长是创办特色学校的重要任务.
新浦中学艺体活动一直走在全区的前列,学校的田径队、合唱团多次代表新浦区参加市级比赛.但作为艺体教育迎战高考,教师们虽然干劲很足,但业务不熟,也缺乏经验,而且音、体、美专业教师的人手也不够.对此学校鼓励帮助艺体教师确定正确的教育观,以学生为中心,立足于教材、教法的研究,切实改变教学方式,关爱学生,因材施教,因势利导,顺势成才.并鼓励创造机会让教师外出学习,参观交流,开拓教师视野,帮助教师尽快成长.同时学校还想方设法引进专用教师,甚至花重金外聘优秀教师开课.这些都促进了学校专业教师队伍整体素质的显著提高,为特色教育打下了坚实的基础.
三、提升教育质量,确保学校的持续发展
质量是生存之本.教育教学质量是一个学校生存和发展的前提,也是一个学校工作的中心.学校特色建设成效的关键点、落脚点要看教育质量如何,要看学生是否享受到高质量、高品质的教育,是否获得了全面发展.教育质量是学校发展的生命线,创建特色学校,也必须牢固树立质量意识.没有教育教学的高质量,就培养不出高水平的特长人才,也难以建立特色学校的信誉和品牌,学校发展也就没有后劲,所以特色学校的创建,全校上下要形成以质量求生存,以特色促发展的共识.
在抓好学生特长发展,全面发展的同时,还要远离“速成”和“静等”两个误区.教育要讲究科学,不允许违反教育的基本规律,违反学生的认知规律和身心发展规律,要从本校的实际出发,审时度势,积极探求自己的发展路子,推进特色学校稳健积极地向前发展.
学校高中部从开办艺体特长班起,紧紧抓住教学质量这个中心,统筹安排各项工作,教师们群策群力,开拓创新,结合学校实际开发校本课程,构建了具有新浦中学特色的,行之有效的特长生课程体系,形成了教学、训练并举的特长生教学模式.几年来,学校的艺体教育结出了丰硕成果.2005年高考高水平测试中,全市百米跑高水平运动员10人,仅此一项,浦中占据一半即5人,且全部被体育院校录取.2005年高考学生60多人被艺术体育院校录取,占特长生的70%.至此,学校的特长生教育,高水平运动员的培养得到了社会和市民的高度认可,并形成了学校的特色教育.
四、建章立制,保障学校的特色发展
创建特色学校是一项庞大而艰巨的系统工程,除了校长要有特色办学思想,教师要有特色办学的素质外,学校还要在规范化管理中建立一整套特色办学的保障机制.机制建设更带有根本性,管理机制、考核机制是否科学规范,是衡量一所学校发展水平的重要标志.特色学校要不断地向前发展壮大,就必须努力实现管理考核机制的科学化、规范化.特色管理中要以质量目标为重,更多的体现自主管理和人文管理,要体现团队精神.
为了加强特色项目的管理,提高成效,学校领导专人分管艺体特长教育,并挑选有责任心和一定管理能力的教师担任班主任、任课教师.学校制定艺体班学生一日常规,对每一届的艺体班学生的文化课、专业课成绩跟踪分析,制定学期考试奖励条例和高考目标.同时对各科任课教师和班主任设立高考目标奖、超标奖以及重点院校录取奖等,对艺体教育作出突出贡献的专任教师和班主任给予重奖,并在评优、提干和职称晋升等方面优先考虑.这些激励和管理制度不仅稳定了专业教师队伍,而且促进了特色教育的良性发展.
五、整合推进,形成特色学校
创建特色学校是一个长期进取和积淀的过程.在巩固特色教育的基础上,扩大外延,逐步推开,一是由局部向全面,分类推进；二要注意统筹兼顾,优化组合；三是积极进取,再接再励,做到“人无我有,人有我优”；四要整合提炼,形成传统,做到“独树一帜,特色鲜明”.
新浦中学在经历了六年特色教育打造、推进、整合、提炼后,2010年经江苏省教育厅专家组论证、验收批准为“省艺术教育特色学校”.
总之,要创办特色学校,必须树立正确的特色观,搞清特色学校的科学内涵,坚持走精细化管理的道路.在特色办学的实践中讲求办学策略,提升学校的品位和质量,使学校特色发展为特色学校,使特色学校发展为品牌学校,实现“学校有特色,教师有专长,学生有特长”的办学目标,增强学校办学活力,提升学校办学品位,满足人民群众日益增长的对优质教育的需求.