古典诗词教学的反思

中国传统文化博大精深,古典诗词的繁盛就说明这一点.在古典诗词中,我们可以窥见古人的生活、思想、品质等多方面的内容.做好古典诗词教学工作,是教师向学生传授中华文化的一个很好的途径.在古典诗词教学中,我们虽然已经取得了很大的进步,但是还存在着一些需要继续改进的地方,这就从客观上要求语文教师反思自己的教学.反思可以让教师更清楚自己的教学,对于好的方面继续发扬,不足之处就要不断学习,取长补短.

笔者在教学中十分注重诗词教学的反思,力争把古典诗词教得更好,让学生学得更加顺心顺手.下面,笔者简单概述古典诗词教学的不足之处：

1.对古典诗词文本解析不够.很多教师在教学古典诗词时,往往不求甚解.这种做法是极其不明智的,不仅不能教会学生学好古诗词,也将自己的课堂限于乏味之中.对诗词文本解析不透彻,学生不能正确深入地理解文本的含义,学好诗词简直是难于登天.教师不注重对文本的解析,学生会仿效教师的做法,这就增加了日后古典诗词教学的难度.

2.学生不能对名篇名作进行背诵.学习古典诗词,不能单凭课堂教学就够了,还要对学生进行背诵监督.很多学生不能背诵古典诗词,特别是一些较为重要的篇目,就很难形成良好的语感,缺乏学习的系统性.名篇里有一些经典的句子、陈述方式等,这些都需要学生铭刻在心.

3.学生学习古典诗词的基础不牢固.有的学生原本学习古典诗词就存在压力,基础比较薄弱.教师对这点基本情况不了解,没能调整教学内容和进度,赶鸭子上架,这就导致学生越来越不能学好古典诗词,反而产生抗拒的心理.学习古典诗词特别注重对基础知识的学习.

4.学生不能独立理解古典诗词.学生在学习古典诗词中过于依赖教师,不能独立去思考、分析和理解文本的含义.学生过分依赖教师,容易造成其思想僵化,影响思维的发散,更遏制他们的创造性.

针对上述各种问题,可以从以下几个方面着手改进：

1.教师要认清古典诗词教学的重要性,加大力度对文本进行透析.学生学好古典诗词的最好的引路人是教师.作为引路人,我们就要对古典诗词有足够的了解,并且深谙其中的重要性.语文教师只有对古典诗词的重要性有了足够的了解,才会重视古典诗词教学,才会富有责任心地去完成教学任务.以解诗、读诗、背诗作为古诗词教学的基本模式,花大量时间用于理解分析内容、读通读顺,目前古诗词教学大都停留在这一层次.一些以学习经典诗文为特色的学校,学生可以背诵许多古诗文,但诵读水平不高,品位也不高.主要原因是学生没有学会“品诗”,没有学会吟诵,从品味诗句中加深对诗中意境和情感的领悟.

2.要求学生对名篇名作进行背诵,不定时检查.学会背诵,是教师指导学生学习古典诗词最基本也是最重要的方法.要求学生背诵著名的诗词篇目,可以加深对诗词的印象,加强理解,学会其中句式的表达和思想感情的述说.教师要不定时检查学生的背诵情况,以免有的学生因偷懒不去完成相应的学习任务.还可以开展多种形式的古典诗词背诵比赛,在比赛中不断激发学生对诗词背诵的兴趣.

3.从源头抓起,巩固学生的古典诗词基础.学生学不好古典诗词,一个重要的原因就是他们的基础不牢固,不能解决在学习中遇到的各种难题.古典诗词基础的巩固与否,直接关系到教师能否进行更高程度的教学.学生的基础不牢固,这也从客观上制约了教师的教学.因此,我们要从源头抓起,不断巩固学生的古典诗词基础.

4.进行多种习题训练,培养学生独立解读古典诗词的能力.练习是学习中必不可少的,不管是什么课程,都要进行各种各样的练习.学习古典诗词也一样,需要足量的练习.在练习中,学生可以锻炼思维能力和分析能力,加深对各种字词的理解和思想感情的参悟.练习集中了关于诗词的各种各样的内容,充分的练习可以使学生得到充分的锻炼.

古典诗词教学有着重大的意义,它不仅体现在语文考试中,还体现在我们的日常言行中.一个人的文化底蕴,可以透过他的言行看出；一个拥有良好传统底蕴的人,常表现出一种沉稳、智慧、成熟的气质.加强古典诗词教学,既是教学的需要,也是发扬中华传统文化的一个有效途径.

（责任编辑陈剑平）