大学英语课改下教师素质问题

更新时间:2024-02-20 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5965 浏览:21454

当前,老师在培养人才的过程中起到了重中之重的作用,其在大学英语课程改革中担任着执行者的角色.只有教师真正做到从专业知识的角度出发将课改内容、目标及方向体会领悟,同时不断提升个人的综合教学素质,且在整个教学过程中贯彻课改精神,那么最终能够为社会培养出有用的外语人才.本篇论文主要从大学英语课改中教师应具备的素质,及如何成为一名优秀的英语教师进行详细的论述,最终为大学英语课改下教师素质的培养提供了行而有效的方法.

大学英语课程改革教师素质

一、大学英语课改中教师必备的素质

1.深刻体会和领悟大学英语的课改目标

英语教学随着时代的发展而不断发展,特别是在经济全球化的背景下,英语教学课程的改革成为一种必然.其中首当其冲的就是改革教学目标,由此英语教学方法、模式及手段也才能随之而变.教学中传统教学理念需适时的进行改变,从重视阅读能力向培养学生的听说能力转变.不仅保证大学生具有较强的阅读能力,而且能够锻炼个人的语言交际能力,让他们敢于开口讲英语.

但在英语教学中,一些老师的思想较为传统,对新的教学理念的接受与实施并不积极.为了提高学生的英语水平,身为英语教师一定要积极接受利于教学、利于人才培养及利于社会发展的教学举措.

由此,大学英语教师要深刻地领会教学目标,在教学中重视培养学生的英语综合应用能力,提高学生的英语综合素质.提高他们的听说能力,有效的提高他们在工作与社会生活交流中的口头英语与书面英语的应用能力.

此外,还要不断的增强学生的学习能力,促进综合文化素养的提高,以适应和满足社会的发展的需求.因而,在大学英语教学中,教师所开展的教学活动都要为教学目标怎么写作.

2.深厚的专业素养与知识

大学英语教学在新世纪的影响之下,不再只是语言知识的传授者,受更多因素的影响,英语教师在培养学生的英语综合能力中担任着指导、组织及协调的作用.英语教师不仅要具备身后的专业知识,而且要熟练的掌握与英语学科相关的知识.

站在专业素养的角度,大学英语教师所具备的专业知识包括语音、词汇、语法以及语言应用等,同时教师也要具备较高的听说读写及反应的能力.在英语学习中,模仿属于语言学习的一个重要方法,而英语教师理所当然成为学生模仿的对象.那么教师的水平和能力也直接影响学生的学习效果,换言之也就是教学的质量.

对此,在大学英语课程改革的背景中,英语教师不仅要提高自身的专业素养,还要不断的补充知识,为学生英语学习提供保证.

3.具备良好的职业道德

当前,在社会中教师属于一个特殊的职业,其劳动成果并不由教师个体自身来反映,而是通过学生的学习成绩来表现.在众多学生之中,大学生又属于一个极特殊的教学对象.他们思维活跃、求知欲强、怀有远大梦想,因此对他们的培养,教师需要付出更多的心血,同时这对于大学教师而言更是一个艰巨的挑战.

大学英语的学习,不仅基础很重要,而且其也属于一个循序渐进的学习过程.但大学生存在英语基础差,对专业课不重视,在主观上对厌学,这为教师的教学带来压力.针对这些问题,在英语教学中教师需要付出耐心与责任心为学生补习基础知识,帮助他们顺利的完成学习任务.教师在英语教学中的付出,受到其对教学事业的热爱程度影响.此外,教师的职业素养也决定了其对教学事业的心态.因此,在英语教学中,教师不但要时刻提醒自己热爱教学,始终保持默默奉献的工作精神.

二、如何成为一名优秀的英语教师

1.教师做好自身的学习

首先,体现在教师专业知识的学习.在21世纪这个信息高度发达的时代,信息技术的发展决定了人们需要终身学习.特别是大学英语老师更应该把钻研英语专业知识放在首要位置.不仅要掌握丰富的词汇、语法及语音知识,还要锻炼较强的听、说、读、写及翻译能力.教师要锻炼出较扎实的专业知识,只有提升教师的专业知识才能保证学生的基础教育.

其次,教师要不断对相关知识补充和学习.学生所学知识的多元化,也要求大学英语教师需拥有一种多元化的知识结构.传统的知识结构已经无法满足学生的需求.大学英语老师除了可以借助传统媒介获得知识外,还可以利用现代网络媒介获取世界各地的相关信息,以此及时和随地的了解大学英语的相关政策方针与教学改革精神,由此也才能为社会时怎么发表展培养出有用的人才.

在教学中,老师要不断的对传统教学理论及新教学理论进行研究,在大学英语教学过程中,依据学生学习的实际情况对教学理论灵活的运用,同时也及时的调整教学方法.此外教师还要积极的学习中外文化知识,提高自身文化修养,增强自身的文化底蕴,以便在课堂中实现中西方文化的融合,并及时对中西方文化的差异进行总结.不仅让学生学习语言知识,同时还能够享受中西方文化的大餐.再就是,大学英语教师还要积极的学习信息技术,操作电脑、网络技术及制作课件等.在教学中,英语老师只有不断的扩充自身的知识,积极的学习与语言与教学相关的只是,最终才能够为社会发展培养出高水平的人才.


最后,大学英语教师在对传统教学理论与现代教学理论研究学习的前提之下,还要与学生的实际情况相结合并以此调整教学方法.同时,积极学习和掌握中西方文化知识,对两种文化的差异要了解,以此更好的培养学生的语言知识.

2.教师要抓住学习机会

在教学中,大学英语教学与中小学英语教学在教学条件方面存在着较大的差异,大学生学习英语的形式具有优越性.这也久违大学英语教师提供了优越的教学条件.但对于大学英语教师而言,课余时间的合理安排至关重要,教师要充分的利用业余时间实现不断的学习.

大学教师如何抓住自身的学习机会,其主要从以下方面进行学习:

首先,大学英语教师可以向外专或者外教学习.在大学之中,为满足丰富的教学资源和提高语言应用能力,每年学校对外不仅聘请优秀的英语老师担任公共外语与专业英语的教学,而且也会聘请在具有知名度的国外学者到学校中举办短暂的讲座,针对的正是语言、经济及其他的专业.由此,外教和外专成为每个学校不可获缺的部分.他们语言知识纯正,而且专业知识深厚,教学方法也独特,同时他们还具备先进的教学理论.因此身为大学英语老师可以通过向外教和外专的学习与交流来提升自身的专业素养,对西方先进的教学理念进行学习.此外通过参与讲座,大学英语教师还可以不断拓宽知识面,同时也可以加深老师对某一个知识点的了解和学习.

其次,大学英语教师还可以向同事学习,通过与同事的交流和学习来提高自身的英语水平和职业素养.特别是大学英语教学课程进行改革的特殊环境中,与任何一门课程相比较,大学英语课面临着巨大的挑战,正式在这样的压力之中,在教学中大学英语老师会面临各种困难.由此,教师可以在开会中,针对当前大学英语教学课改存在的问题进行讨论,并交换意见,最终为教学中存在的实际问题找到良好的解决对策.此外,教师之间还可以通过交流上课经验与心得,互相鼓励并实现共同进步.

最后,大学英语教师也可以借助进修来学习和提高.在每个大学之中,虽然师资力量雄厚,但若要培养优秀的高水平人才,还是需要学校每年为优秀的外语教师提供出国学习和深造的机会,不仅为了提高教师的综合素养和水平,而且还为学校教学找到新的教学理念、方法及手段.在国内的一些高校中十分重视对教师的培养,学校积极为老师创造在学习的机会,并鼓励老师考验或者考博,最终提高大学英语老师的综合素质.除此之外,在大学之中还为老师的学习提供了各种各样的机会,在工作之余只要老师多用心学习,一定能够成为一名具有高素质和高水平的大学英语教师.

三、结论

本篇论文通过分析当前大学英语教学中教师素质的培养,指出了教师对大学生英语培养的重要性.针对具体存在的问题,并最终给出了一系列的解决方式.总之,在大学英语教学中,大学本身为教师的学习提供了各种各样的机会,教师只要用心学习,一定会成为一名高素质高水平的英语教师,同样能为社会发展提供所需的高水平高能力英语人才.