本站原创【摘 要】本文采取现场访谈以及问卷调查等方法,对我区120所城乡小学的体育教育现状进行调研,结果显示：我区小学大部分小学体育课存在课时不足现象,部分农村小学更是经常出现体育课被占用的现象,总体来说城乡小学体育教学资源不均衡,农村小学体育器材严重缺乏,而城市小学则是运动场地不足.对策：改变体育教育观念；制定完善的小学体育教育制度,并加强监督,保障学生接受体育教育的权利；加大投资,提高城乡体育硬件设施的配置；合理分配城乡体育师资力量.
【关 键 词】小学体育；教育；现状；对策
小学阶段是人生的启蒙阶段,是学习知识、长身体、开发智力以及发展思维的重要阶段,是人生中可塑性最好的时期.青少年的身体健康,不仅关系着个人的健康成长和家庭的幸福快乐,而且是整个国家健康发展的基础,直接影响着我国人才培养的质量,因此小学体育教育在小学阶段显得十分重要.本文通过对本省小学体育教育现状进行分析,并提出相应的对策以深化小学体育教育改革和改善青少年体质.
一、调查对象与方法
1.调查对象
随机抽取我区8市120所城乡小学,发放经查阅大量资料而设计出来的《小学体育教育调查问卷》,并对部分小学进行实地访谈,总共收回有效问卷112分,其中市级小学32份,镇级小学35,农村小学45份.
2.统计方法
对收回的问卷进行统计,利用SPSS19.0软件对统计数据进行处理.
二、结果与分析
小学生所能得到的体育教育情况主要根据学校开设及完成体育课的情况决定的.2011年我国教育部颁布条文规定9年义务教育阶段,体育课占总课时的比例要在10%-11%之间,同时我省也根据教育部相关规写作定了我区的试行办法,即小学期间每周体育课不得少于3节.调查结果显示有90所城乡小学按照规定每周至少设置了3节体育课,只有22所学校因为各种原因每周的体育课课时不足3节.此外大部分农村小学以及部分乡镇小学出现了没有专职体育教师,没有卫生室和卫生员,没有体格检查和体能测试等,而且多个农村小学的体育课活动场地仅有一个篮球场.
在完成情况方面,城乡小学都存在体育课被其他科目老师占用的情况,其中农村小学体育课被占用情况最严重,城市小学体育课被占用比例相对较小,二者之间存在显著差异（P<0.01）.个别农村学校体育课甚至指明更改为上其他科目的课程.造成小学体育教育实施难的原因有二个：一、学校领导的不重视,造成管理松散,体育课基本是学生自由活动时间,从而导致容易被其他科目老师占用.二、部分农村小学由于缺乏体育老师,导致体育课名存实亡.
三、提升小学体育教育的对策
1.树立正确的体育教育观念
长此以来受到应试教育的影响,小学体育教育没有得到很好的发展,大都认为“成绩第一”,而忽略了学生身体素质的培养,所以要提升小学体育教育的质量,就必须首先树立正确的体育教育观念.学校领导和家长们都必须清楚的认识到素质教育重要的组成部分之一就包含着体育,它是文化素质和思想素质的基础,通过体育教育能够使学生们掌握基础的体育知识,养成健康的锻炼习惯,从而为以后的继续教育打好坚实的基础.
2.完善管理制度,加强监督力度
在小学教育过程中,体育课程相比其他课程往往处于劣势地位,它能否落实完全取决于学校领导对其的重视程度,特别在农村小学,体育课经常会成为其他科目老师的占用对象,因此小学体育教育需要政策制度的支持,在实际工作中应该完善城乡小学体育教育管理制度,并加强监督力度,保证每位小学生都能够接受到体育教育.
3.加大投资力度,提升城乡体育硬件配置
城乡小学的体育设施资源存在比较大的差距,市级小学往往缺乏场地,而农村学校则往往缺乏器材.所以政府及教育部门应该根据城乡的不同情况加大对小学体育设施的专项资金投入,并把学校体育设施作为学校评级的重要指标之一,为学校积极发展体育教育提供政策条件.农村学生相比城市学生在体育教育上面是弱势群体,因为农村家庭不能为学生提供足够的体育器材,所以各级部门可以在经费上和政策上给与贫困家庭支持,使农村家庭学生也能像城市小学学生一样享受体育运动带来的快乐.
4.促进城乡体育教育师资力量的分布均衡
农村小学在薪资待遇、生活条件以及职称评定等方面都与城市小学差距很大,所以专职体育教师更偏向于到城市小学工作,这直接导致农村小学体育师资力量匮乏.具体可从以下几个方面入手解决当前现状：鼓励专职体育教师留在农村小学任教,并为他们制定薪资待遇、职称评定以及生活环境等优惠政策；此外还可建立体育师资流动上课制度,安排体育教师城乡流动上课,以及城市教师到农村小学支教或交流等活动,做到优质师资资源共享；最后加大对农村小学体育教师的培训,如在城市设立农村小学体育教师进修站等,提高他们的职业素养,从而有助于缩小城乡小学体育教育的差距.
四、结论
根据当前我区小学教育情况的调研情况,体育教育没有得到应有的重视,而且城乡体育教育发展存在不均衡,相关部门应该积极采取行动,制定相应的政策措施,保证我区城乡小学体育教育能够统筹和健康持续发展,使所有小学生都能真正获得接受体育教育的权利.