本站原创【摘 要】竞技体育人才的培养对于我国体育事业的发展具有重要的作用,因此,文章在对前人研究进行总结的前提下,运用社会学分析法,综合本人的相关调查,对竞技体育人才的培养问题进行探讨,根据文章分析,我们发现,在社会主义体育事业发展迅速的今天,我国竞技体育在训练体制、竞赛体制、管理体制等问题上取得了一定的成绩,但竞技体育人才的培养也存在着大量的问题,因此,文章认为,要在树立正确的人才培养观点的基础上,通过改革训练体制、完善竞赛体制、发挥竞赛作用等方式,从而促进竞技体育人才培养工作的进行,促使我国从体育大国向体育强国的迈进.
【关 键 词】竞技体育人才培养培养模式
引言
随着体育事业的发展,竞技体育的竞争日益趋向国际化和激烈化,许多国家认识到,若想从根本上发展竞技体育,促进竞技体育的可持续发展,其关键是进行后备人才的培养.而对于我国来说,影响和制约竞技体育的因素主要有以下几点：（1）训练观念和训练体制；（2）竞技体育管理体制；（3）竞赛体制等等.因此,从根本来说,对于经济体育人才培养的模式进行分析,对于竞技体育的发展有着重要的作用,所以,文章结合相关文献的总结和分析,并根据自身调查情况,从宏观上提出通过改革训练体制、完善竞赛体制、发挥竞赛作用等方式,从而促进竞技体育人才培养工作的进行,促进我国从体育大国向体育强国的迈进.
我国运动训练与竞技体育后备人才培养
1.训练体制现状
从总体来说,现行的竞技体育训练体制是集中与分散相结合、多强对抗的多元化训练体制,其划分具有以下的特点：
（1）根据训练层次,在总竞技体育训练体制下,我国已经初步形成了“四级”训练网络：国家队→省、市专业队,职业俱乐部以及高校高水平运动队→各级别体校和业余体校（重点体校、一般体校等）→项目学校、高水平运动队和青少年体育项目俱乐部.
（2）从运动训练队的性质上,有专业训练队,职业运动俱乐部和各种业余训练队等等.
（3）而根据训练队的管理系统,则相关运动队由以下部门组成：体育行政部门（国家体育总局,各个省市体育局）直辖的各个项目专业和业余训练队以及体校；教育行政部门领导下的高校运动队；体育行政部门和教育行政部门共同关心的业余体校、各级中小学体育项目试点等；体育产业部门管理的运动队和体育俱乐部；社会自发组织的各类体育团体、经济体校等.
2.竞技体育人才培养模式
现在,全国各级体校、青少年俱乐部等已经成为重要的竞技体育培养基地,而竞技体育人才培养的模式也呈现多样化趋势,根据笔者的研究,我们发现,竞技体育人才培养主要可以分成以下两种模式：
（1）集中型培养模式.集中型培养模式是培养主题集中安排运动员进行日常训练和培养.具体来说,运动员集中在学校和俱乐部当中进行集中学习和训练,在职教师或教练员对其训练、学习和生活进行管理,而运用集中型培养模式的主要有各级体校、各个试点学校以及体育俱乐部等等,而教育系统管理下的各个试点小学、中学和高校（如清华大学的跳水队）等也采用这种培养模式.
（2）结合型培养模式.结合型培养模式是一种文化课和体育训练的综合培养模式,将小学、中学和大学的文化教育模式和各级体校、俱乐部等体育训练模式结合在一起,运动员在进行学校文化教育的同时,在各个体校、俱乐部等体育训练机构进行训练；或运动员在学校学习、训练,聘请专业体育教练对学校运动员进行训练指导.
3.竞技体育现行训练体制
现有的我国集中与分散相结合、多强对抗的多元化训练体制是我国体育改革的结果,其改革的实质,便是将竞技体育的国家包办模式转变为由各级体校、社会团体等机构分散培养的模式,促使我国竞技体育人才的培养更加科学化、规范化和社会化.这一体制的实行,必须以一定的指导思想为前提,与现代体育事业发展轨迹相适应,形成国家与社会相结合的训练机制,但是新的训练机制的形成并不是一蹴而就的,需要在变革当中逐渐进行,这种训练体制的形成,首先丰富了我国竞技体育人才的数量和质量,并拓宽了人才培养的渠道,为人才的发展提供了良好的发展空间.
现行竞赛体制与竞技体育人才培养
1.现行竞赛体制与竞赛种类分析
现行的竞赛体制,是以奥运和全运为主要竞赛目标的多元化竞赛体制,而随着竞技体育人才培养模式的改革,大量优秀的运动队和运动团体在许多城市和地区开始展现,为提高其竞技水平,大量比赛开始产生,促进多种竞赛出现,因此,总体来说,我国现行设置的各种体育竞赛,根据不同的划分标准,有以下几种：
（1）根据比赛项目特征划分：有各类单项联赛或锦标赛、综合性运动会；（2）根据竞赛参加者的身体划分：有各类中学生运动会、大学生运动会等；（3）根据行业背景划分：如电力系统运动会、农动会等等.
2.现行竞技体育人才竞赛情况分析
现在,我国竞技体育人才所参加的体育竞赛一般有两种,首先是由各级教育部门及其学校所举办的各种竞赛,如大学生运动会、单项锦标赛等；其次是国家体育总局及其下属的项目管理中心和地方体育机构举办的各类竞赛,如城市运动会、青少年各单项锦标赛等等,根据各项竞赛举办的不同目标,对运动员的参赛条件有自身的要求,比如说,在大学生中CUBA（中国大学生篮球联赛）对于参赛队员的身份一直有着严格的要求,其中就包括要保证球员必须是在校大学生,并且不能是在篮协进行注册的专业篮球运动员.
3.现行竞赛体制与竞技体育人才培养的影响分析
（1）现行竞赛体制对竞技体育人才培养的正面影响
现行的竞赛体制对我国竞技体育人才的培养有着巨大的正面影响,首先,它充分调动政府和社会人才培养的积极性,拓宽了资金的来源,将大量社会资源充分调动到竞技体育的人才培养过程当中,提高了社会的关注程度,与此同时,随着体育事业的发展,越来越多的竞赛机会丰富了运动员的竞赛经验,检验了运动员的训练效果,帮助体育工作者在竞赛过程中了解人才培养所取得的成绩和问题,从而在竞赛中不断提高工作效率,同时各种竞赛又定了各项竞赛章程,从而推动了竞技体育的健康和可持续发展.（2）现行竞赛体制对竞技体育人才培养的负面影响
①随着多元化竞赛体制的发展,各个项目赛事纷繁庞杂,虽然对运动员能力有一定的提升,但难免出现相抵触的方面.
②在宏观方面,各种竞赛在衔接方面出现一定问题,尤其是青年队和成年队的衔接,根据统计,我们发现,青年队的总数量大大低于成年队,这种现象对于竞技体育的发展产生了很大的不良影响.
③在参赛资格和参赛条件上,许多竞赛未能摆脱传统竞赛体制的影响,尤其是有着双重注册身份的学生运动员或运动员学生的参赛资格问题,需要在未来的竞赛体制当中得到充分的考虑和体现.
④全国综合性运动会体制存在一定问题,全国性综合运动会对于我国体育事业的发展有着巨大的影响,但是在利益的驱使下,许多运动员为了多参加比赛,不得不通过不断改变身份来实现其目标,这完全不符合竞技体育的人才培养规律.
我国体育管理体制与竞技体育人才培养现状
现行体育管理体制是一种由政府统管型体制向政府—社会结合型体制过渡的转型管理体制.在这种体制的管理下,我国的体育管理可以分成两个部分：政府管理和社会管理,而政府管理,又是由政府专门体育管理系统和政府非专门体育管理系统组成.政府专门体育管理系统,一般是政府领导下的各级体委或体育局,而政府非专门体育管理系统由国务院所属的一些部委设立的体育管理部门组成,如教育部的体育卫生等.
在现有的管理系统中,我们发现,这种体制对于最大限度地调动人力、物力和财力来发展体育事业有着重要的作用,但是在改革的过程当中,我们发现,这种体制也存在着很大的问题,集中体现在以下方面：
（1）现有的管理机制未能完全摆脱过去计划经济模式所带来的负面影响,自主性较差,体育事业的资金来源主要依靠政府拨款,而在运行机制上,政府的行政职能依然处于支配地位.
（2）随着竞技体育社会化趋势的发展,多元化训练体制和竞赛体制开始逐步形成,使各个运动队、俱乐部在竞赛目标等问题上不尽相同,但现行的以体委系统管理为主、教育系统和社会团体协同管理的体制存在着权责不清等问题,制约了我国竞技体育的发展脚步.
（3）在管理机构的设置上,现行机构设置存在着机构过于冗杂等情况,在具体的管理过程当中,较多行政手段的运用,制约了竞技体育的发展.
（4）在奥运战略目标下,专业运动队仍然是竞技体育人才培养的主阵地,而其他学校、体育机构未能得到充分的重视,这在很大程度上制约了竞技体育人才资源的发展.
我国竞技体育人才培养的对策建议
1.树立科学的竞技体育人才培养观
从培养过程来说,竞技体育人才的培养,属于一种体育和体育感化的过程,因此,对于运动员的培养,不仅仅集中在训练方面,对其思想和文化素质的培养也应该给予相当的重视,这要求竞技体育人才培养主体摒弃以往只注重训练成果和比赛成绩的观点,树立全方位的竞技体育人才培养观,从而促进竞技体育人才培养工作的进行.
2.竞技体育人才培养需要更加多元化、学校化、社会化
现有的集中与分散相结合、多强对抗的多元化训练体制对于拓宽人才培养资源、优化竞技体育后备人才培养环境有着重要的作用,但是在训练体制改革过程当中,仍然存在着种种问题,因此需要进行以下改进：
（1）合理利用和整合竞技体育后备人才培养资源
对已经运用的各种后备人才培养主体的运作条件进行相应考证,并做到“优胜劣汰”,从而提升竞技体育人才培养效益.
（2）坚持竞技体育训练与教育相结合模式
随着竞技体育的发展,现有的竞技体育人才培养观已经发生了巨大的变化,越来越趋向于将体育训练与文化教育相结合的模式,如“清华模式”的推广,便是一条成功的竞技人才培养道路,因此,要在未来的发展过程中,坚持竞技体育训练与教育相结合模式,从而进行实质性的体教结合模式.
（3）通过合作办学等方式促进体育事业的发展
在人力、物力和财力允许的范围内,对各级运动学校的人才培养目标进行调整,提高其自身的办学层次,通过与高校合作办学等方式,促进体校的升级和发展,加强竞技体育人才培养工作的进行.
3.发挥我国竞赛体制的杠杆调节作用
在多元化竞赛体制下,各级体育管理机构需要对其进行宏观管理和控制,强化各单项竞赛的作用,逐渐淡化综合性运动会,并完善运动员注册制度,提高竞技体育人才的培养效率.