本站原创实现中国梦,教育要先行.基础教育,是实现中国梦的基石,更需要铸造崇尚诚信、敬畏知识的精神和品格.所以,在基础教育中,尊崇和力行诚实守信是教育的重大课题和重要使命.当前,我国已经进入全面建设小康社会的发展新阶段,随着改革开放的不断深入,国内外多元文化的兼容并蓄,一些人的道德认知、价值观念及其行为方式亦发生了扭曲错位.近年来,国内有关诚信方面的负面信息屡见不鲜.显然,“诚信问题”不仅成为当前社会生活和道德领域中的一个突出问题,同时更深刻影响着正处于身心发展转折期的初中学生,决定着我国青少年下一代道德建设的未来.
一、初中生实施诚信教育的重要性
首先,校园内部环境迫切需要初中生的诚信教育.学生的诚信教育是人才培养的必经途径.当代的中学生是祖国未来建设的主力军.在初中期间若不养成良好的诚实守信的品质,必将给社会稳定带来不和谐的因素,给社会主义道德的建设增加潜在的危险.因此,加强当代中学生的诚信教育,也是积极地促进当代社会和谐的坚实基础.
其次,建立和谐社会,要落实“以德治国”,也需要诚信教育.市场经济的本质是信用经济,而诚信则是维护市场秩序的根本条件.我国社会经济发展需要高度的诚信文明.诚实守信是现代文明的基石,是处理人与人、人与社会之间关系最根本的道德规范,也是做人的一种良好品质.
第三,当今社会,机遇与挑战并存,更需要诚信教育.现代的教育强调,21世纪的教育不仅要使学生有知识、有能力,更重要的是会做人.诚信是市场经济的核心,更是道德灵魂的核心.人与人之间的相互竞争,其结果必然是诚信者最有利；不诚信者最终要付出沉重的代价.
大家都知道,诚信是做人的基本准则,也是公民道德的一个基本规定.在我国传统美德中,诚信被大家视为“立人之本”、“育人之本”.如果说把诚信提高到关系国家兴亡的重要地位,孔子有这样的话：“民无信不立”,可见诚信是衡量一个国家文明程度和百姓道德水准的重要标度,更是国家精神文明建设的一个重要内容.诚信教育,关系到社会经济发展的大局,关系到一个人的命运乃至一个国家、一个民族的形象,所以说诚信是一种重要的竞争手段.
二、初中生诚信缺失的表现及原因
当前,在我们初中学生当中也存在着诚信缺失的多种表现.在孩子们的作业考试中,不讲诚信：有的学生作业经常不及时上交,寻找各种借口一再拖欠；作业不会做,既不动脑筋思考,又不向同学老师请教,一味抄作业,应付任务,敷衍老师；考试,把成绩寄托在打小抄上.在孩子们的人际交往中,丧失诚信：借了别人的钱不还,见了同学好的文具、好的东西或者爱看的书籍就想据为己有,一拖再拖,不愿及时归还；写东西,表面上是赊账,实际上是打算赖账；有的学生喜欢讲检测话、撒谎,在人际交往中一再失信；有的学生甚至面对缺点,也是缺乏诚信：有了缺点错误,老师找他谈话,当时可以信誓旦旦表示决心改正,但事情一过便抛到了九霄云外,有写孩子除非是“证据确凿”,否则绝不肯承认自己所犯的错误；有的学生对待自己的缺点错误采取的态度是“虚心接受,屡教不改”；丢失诚信的孩子,在父母面前,也是经常多讲检测话,这在一些学习成绩较差、行为自制力不足的学生中表现尤为明显；考试后,父母问成绩,学生往往不肯把学习的真实情况告诉家长,怕遭到父母的责骂；犯了错误不跟家长讲实情；找借口向家长多要钱等等,我们不禁会问：现在的孩子怎么了?
孩子丢失诚信,仅仅是孩子的问题吗?绝对不是!近几年,人们的物质生活水平普遍得以提高,与此同时,一些人的价值观世界观亦发生了翻天覆地的变化,社会上,以赚钱多寡论成败；媒体披露的检测冒伪劣商品、食品一度充斥市场,检测话、空话、套话、虚检测广告累见不鲜；学校中,一方面是国家一再强调要落实素质教育,减轻学生过重的学业负担,另一方面,又是社会的舆论、家长的期待,希望学校吃苦耐劳、扎扎实实抓教学,提高升学率,因此常会遇到一些令人无所适从,啼笑皆非的现象,应付检查做检测,公开课的作秀,这对于参与其中的初中学生来说,其诚信教育方面的负面影响不言而喻；一些家长的家庭教育责任感淡化,他们错误的认为,教育孩子是学校的事情,父母对于孩子只要管吃管穿就行了,对孩子的心理问题、品德问题却鲜有过问；家长文化素质,也是造成农村初中生道德教育、诚信教育薄弱的主要原因之一,我校位处农村,多数家长文化水平不高,又整天忙于生计,这也客观上使得孩子在家庭诚信教育上的弱化.
三、初中生诚信驾驭的策略
面对学生诚信的丢失,我们应当怎样做呢?初中生诚信教育,是形成学生健全人格的基础,是促进学生道德素养、心理素质健康成长的必要保障,更是学校老师的神圣职责.
对学生进行诚信教育,无疑要加强和完善诚信教育体系.诚信是立国之道、做人之本、修德之基.古人说：“学者不可以不诚,不诚无以为善,不诚无以为君子.修学不以诚,则学杂；为事不以诚,则事败；自谋不以诚,则是欺其心而自弃其忠；与人不以诚,则是丧其德而增人之怨.”因此,要把诚信教育作为思想政治教育和人文素养教育的重要内容.弘扬传统文化,引导以诚信来交往,通过多途径,多方位的教育和引导,使学生懂得真诚的人际交往是做人的第一要素,让学生学会通过完善自身“诚信”品质来处理好个人与他人、个人与社会的关系；强化诚信教育,通过团队活动、主题班会、辩论会、故事会、专题讲座等丰富多彩的活动,强化诚信教育,培养学生的诚信意识；重视法纪教育,把诚信教育与纪律教育有机地充分地结合起来,使诚信教育与纪律教育融合,这样才有利于规范学生的良好诚信行为,促使学生自觉地养成诚信的优良品质.教师还要多组织活动,寓教于乐,举办文艺汇演,走进社区宣传诚信,开展社会调查,丰富学生们的诚信体验.通过举行家长会、学生座谈会以及通讯联系、家长书面报告等多种方式,引导家长在思想上和行动上高度重视诚信教育,号召家长诚信做人,当好子女的榜样.
学生和教师是相辅相成、互为影响、不可分割的两个方面.教师既是道德的教育者,也是道德的实践者,所以,在诚信教育的过程中,必须不断强化教师的道德观念,不断提升教师的诚信自律水平.苏霍姆林斯基曾经说国：“教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量.”通过这样的话,我们不难发现,要对学生进行诚信教育,教师就应该首先要求自己做到诚信：不论在教学工作和教研工作中,都要以诚信为先,在兢兢业业,认真负责,忠于职守的同时,决不能弄虚作检测,敷衍了事,失去了诚信；教师要求学生做到的,自己必须先做到,教师的言语和自己的行动要一致,否则将失去对学生进行诚信教育的资格；如果教师在讲公开课之前多次演练,那还如何让学生做到诚信?在课堂教学中,教师融入诚信,将诚信教育有机渗透,往往能够起到事半功倍的效果.学校各项规章制度的建立,各项守则的制定,都可以将学生的诚信教育纳入其中,当然教师也必须遵守.
总之,国运兴衰,系于教育.在实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中,基础教育承载着特定的内涵和使命,如果基础教育能够真正做到既重视知识的传授,亦突出能力的培养；既重视对创新的褒奖,亦凸显诚信品质的涵养,那么,基础教育就真正能够肩负起为民族存续菁华、奉献人才之重任,真正成为中国梦的助力者、参与者,无愧于中国梦之基石.